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泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在我们骨干教师的研修课上广州荔湾区教研员张晓红老师说：“课堂是什么？课堂就像流动的水，她随时都在变化。”作为教育者，我时刻都在追寻着学会做那高歌流动的水，使那些千姿百态，色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下，出落得更加光亮、更加美丽。
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那那间教室放飞的是希望，守巢的总是你，……。”喜欢这首歌，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”做了母亲以后，我越来越深的认识到“对待孩子幼小的心灵，我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护她们。我更能深深地体会：“教育是慢的艺术”真正的教育是水样绵长的。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更能轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能传达温暖的诚意。水的柔和还是一种信任，一种宽容，胸襟开阔，润物无声。相信每一颗种子从播种到发芽到结果，总要有一个漫长的过程。所以，对学生少一点批评，少一点冷漠，多一些理解，多一些关心。多一些赞赏。相信在绵长细水的浇灌下，每个花苞都会在不同时期迎来灿烂的花期！
教育中的“教”字涵意为传授知识，“育”字的涵意为培养学生的思想品德。教中有育，育中有教。也就是说：既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。......
教书育人——教师节表彰大会又一年的教师节到来了，教师有着教书育人无私奉献的精神，为此文教室人员在大留镇小学开展了一次教师节表彰大会，参加人员有全镇的小学教师，镇长和局里......
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在平时教学中，教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能......
教书育人教书与育人好比手段和目的的关系，教书如果没有了育人，就成了一种没有目的的手段；育人如果离开了教书，就成了一种失去手段的目的。所谓经师易得，人师难求。只知道教书的是......
