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四年级数学“四清”方案
近几年，沁阳教育局不断地要求让我们向永威学校学习，学校领导也时常安排我们到永威学校听课，从不断地学习中，我领会到永威学校的精华有两个：“先学后教，当堂训练”和“四清”。“先学后教，当堂训练”是课堂授课模式的转变，也许还需要一些时间去实践、去揣摩。而“四清”是指“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”即对所学知识进行过关，只要我们用心去做，都能做好。现将我们班的“四清”工作汇报如下： “堂堂清”
在“四清”工作中，“堂清”是基础。课堂上，我会积极使用“先学后教，当堂训练”的教学模式，每节课都要做到当堂完成课堂作业，力争课堂使80%的同学能完全掌握所学知识，剩下20%的学生就成为了“天清”的对象。“天天清”
课堂上没有过关的20%同学成为了“天清”的对象，“清”的内容就是当天所学的知识，即作业。“天清”的时间是每天的饭后辅导时间和放学后的时间，一般“天清”的对象是一些反应比较慢的学生，这些学生往往是老师越讲他越迷，他越不会老师越火，由此，形成恶性循环。为了避免这种情况的发生，我会找一些好学生先辅导他们，然后，我再用类似的题去考他们，让他们会举一反三，完全学会那一类题的做法。“周周清” 德国一位心理学家艾宾浩斯提出的“记忆规律曲线”中说到，人的记忆遵循了“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。“周清”与其说是对学生一周所学知识的检测，不如说是对学生一周所学知识的复习，尤其是对学生一周中所学的重点、难点、易错题做个归总，让学生记忆的更深刻些会更好。为了配合学校的“周清”工作，我班的“周清”时间安排在每周四的下午第三节课，当堂做当堂改，清一人回一人。“月月清”
“月月清”是对学生一个月所学知识的考查，最能暴露出哪些知识学生已经忘记或没有完全理解，“月考”后要及时做好试卷分析，明确失分的原因，及时制定整改措施。
总之，作为教师，我们最基本的责任就是教学生知识，我会尽己之所能，教好每一位学生，做到问心无愧。
双领、四清”是一种有效的教学方法。在实施的过程取得了良好的教学效果。双领”的第一领就是“通案引领”。第二领就是“优课领先” 所谓“四清”就是我们常说的“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”。深入推行“双领四清”教学改革。彻底摈弃了满堂灌、题海战、疲劳战高耗低效、死板陈旧的土办法、笨办法，“通案引领、优课领先”和“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的方案制定实施，会使我在充分理解课标要求、分析教材知识点，了解学生基础，掌握试题说明，研究试题变化等方面信息的基础上，确定考察的内容和题型。要突出“四清”试题的“三度”（深度、广度、梯度），既能重视对基础知识和基本技能的考察，又能注重对学生创新思维的扩展。
具体实施方法
1、建立相应的学习小组，小组内成员分工负责。
2、在学习过程中，“学困生”在课堂上通过自己看书、练习，通过小组内成员互帮互助，互督互查来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后。对当堂清不了的学生，小组成员帮助其过关，一次清不了，就两次、三次„„
3、通过学生“清”不了的内容，由教师利用课外时间个别帮助落实补救措施，做到当日事，当日清。
4、每周五教师和“过关”小组成员当验收员，验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读、逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁做上记号。验收数学时，仍只凭课本，让被验收的学生逐一讲解讲学稿上的概念、例题习题，错的就在课本上错的地方做上记号。验收完毕做好记录。
5、成立“月清”出题小组，通过月考来了解“三清”状况。促进学生学习成绩逐步提高。
“四清”关系 “堂清”“日清”、“周清” “月清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂清” 是基础“日清”是关键，教师应立足于“堂清”，“日清”，不能依赖于“周清”。“周清”是必不可少的一个补救措施，“月清”是“日日清” “周周清”的保障，有了“月清”，才能促进学生努力去“日清” “周清”。为确保“四清”工作顺利实施，我在上课时力争精讲，精练，每节课授课不得超过25分钟，随堂练习时间不得少于15分钟。
通过“双领、四清”减轻了学生学业负担，提高了学困生的学习主动性，全面提高了学生的整体素质，提高了我班的教育教学质量。
我校经过几年“先学后教，当堂训练”教学模式的实施，其中“四清”活动是必不可少的教学环节。那么，怎样才能
落实“四清”活动呢？我经过几年探索和实践，认为
落实好“四清”活动，要从以下集个方面入手：
一、从实际出发，怎样效果好就这样做。例如，2010年下半年，七年级一、二班的语文，因为学生基础太差，语文上好多字词学生都不过关，只好放慢进度，着手培养学生的预习习惯，每上一节课之前，认真编写预习提纲，教会她们利用工具书解决字词问题，整体感知学会概括文章内容，试着理清文章的结构等等。因为学是教的基础，学生学会了，教起来就容易了。
二、要明确“四清”的对象和重点。“四清”的对象是每一个学生，重点是后进生，老师特别要关注最后十几名学生。鉴于大班额教学，老师充分可以发挥好学生的作用，采用帮带的方法，让好学生担负起“小老师”的职责，从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周督促检查，力争人人过关。
三、“周清”的方法要“活”。“周清”是一种测查的方法，但“周清”的人数有限，每次只能抽查本班学生的十分之二或十分之三。可以再灵活一点，如：不出卷，不改卷，而已课本为主，引导学生读书、练习，自背、自练，互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫读课本的习惯，达到事半功倍的效果。真正把“洋思”的“四清”落实到实处。
四、“四清”的时间要“活”。每堂课抓“堂堂清”、每天早读抓“日日清”，对下午和早读“清”不了的学生，再利用课余时间“清”。对于“周周清”和“月月清”清不了学生，则利用双休日补清（可以补置成家庭作业）。
五、“四清”的内容要明确。第一，知识点——过关，都会背；第二，能力过关，即口答题、习题，并能做类似题。手脑并用，齐抓共管。这一点不能少，少了，就成了死记硬背。
六、“四清”的管理方式要“活”。学校制定了“四清”制度，教导处周周部署了“四清”工作，各位老师尽力完成和落实。除此而外，还可以组织班与班之间对调互查，还可以年级组搞“周周清”竞赛。有时候，还可以把同年级各班最差的学生集中起来，让科任老师坐在旁边一对一的单个“清查”，可以叫差生边背边写，也可以叫差生背诵课文，听写生字和词语。如果答对的就予以鼓励表扬，使差生树立自信心。如果答错的，就让她再记再写，直到写会为止。变着花样搞“四清”学生就会增强学习得自信心，从而养成良好的学习习惯。
总而言之，坚持从实际出发，讲求实效，搞好“四清”，使每个学生都能扎扎实实的学习，老老实实的夯实基础，循序渐进，熟能生巧，就能举一反三，形成能力。实践证明，坚持“四清”的教学过程管理是教好每个学生的必由之路。“四清是一条成功之路，“四清”是一条勤奋学习之路，是一条科学发展之路。
为了切实提高我班的语文（英语）成绩，配合学校的“四清”工作，我将我班进行的“四清”向大家做一汇报：
1、堂堂清
即教师每节课要对本课时所讲授的知识点进行总结、巩固训练。
教师在课堂上充分发挥学生的能动性，进行大量的自学，探究，练习，背诵，全力以赴完成教学目标。作业当堂完成，使学生将当堂所学知识基本掌握并能运用。力争80%以上学生达到“堂清”。落实没有“堂清”的学生进行“日清”。
2、日日清
即教师每天针对学生当天所学知识进行检查，查漏补缺。具体体现在每天的作业批阅上（含错题更正），知识点过关等。
培养学生养成“今日事今日做”的学习习惯，为“周周清”做保障。利用安排的时间反复督促，指导，检查未过关的学生直到学会，掌握，按要求过关。充分利用音、体、美等活动课。使学生对当天所学知识学会、弄懂，该背的背会，该用的会运用，错了的更正到改错本上，不仅要改正错题，同时要写清错误原因。老师要给予批改讲评。务必达到100%的学生“日清”。
3、周周清
即每周要针对本周所讲授知识进行回顾、复习总结。
“周周清”配合学校的周四验收制度，是“四清”的核心。及时注意学生的反馈信息，对有困难的学生及时辅导。普查本周及前面各科所学知识的掌握情况。内容主要是课本上的要求背诵的篇目，字词，练习册上的内容。由学生自查（默写）—小组互查（提写）—教师复查（测验）三步完成。
4、单元清
与上面三项不同的是，这一项不是从时间上规定，而是从学习内容方面的定义。即在每个单元学完之后，对该单元知识的巩固、检测，并及时反馈给学生，让学生明白自身知识掌握水平并确定下一步努力目标。
（英语学科重点抓好“堂堂清”和“单元清”。）
5、月月清
以月考的形式进行。主要是对本月内四周知识进行阶段性考测。
在月考之后做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。
总之，我会在以后的工作中更加努力，搞好“四清”工作，提高我班成绩！
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