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农村中小学珍爱生命教育刻不容缓
山下中学 李先明
随着浏阳“进百强、冠三湘”宏伟目标的逐步实现，浏阳人民的物质和文化生活水平也得到极大提高。在浏阳的广大农村，空调、电脑等家用电器已经相当普及，小汽车也以惊人的速度开进寻常百姓家。生活在当今的孩子享受着前辈为他们创造的幸福。他们之中的大多数成长于被家人、长辈宠爱甚至溺爱的环境里，被置于家庭“小皇帝”、“小太阳”的位置。他们的自我意识和自私心理都十分强烈，与他人相处相容的观念都非常淡薄，经受艰难、忍受挫折的心理素质和行为能力都处于较低的状态。电视和网络媒体形形色色的社会罪犯草菅人命、暴力戕害生命种种无视生命的行为，让孩子们在耳濡目染中面对杀戮生命的残酷渐渐熟视无睹。那影视里暴力恐怖的场景和触目惊心的画面，也时时刺激着孩子们的视觉感官，让孩子们在潜移默化中面对杀戮生命的残忍而麻木不仁。在这种情况下，对孩子负有教育责任的家庭、学校和社会，却往往只重视于满足孩子的物质和文化方面的需求，只重视于对孩子进行生活方法的指导和生活能力的培养；而往往忽视孩子的精神需求，忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育，不善于与孩子探讨生命的意义和目的，由此自然而然地使我们的孩子，尤其是中小学生对生命的认知趋于空白，对于生命的意义和目的更是懵懂无知。他们由于对生命的无知，导致对于自己和他人生命的无视，最终酿成了一幕幕惨剧。如澄潭某学生刺伤监考老师；二中某学生跳楼自杀等。
以上现象的出现与现代社会崇尚文明的潮流是格格不入的，与社会所倡导并践行的“以人为本”理念是背道而驰的。笔者认为，学校对孩子从小进行有关珍爱生命的教育应该是不可缺少的重要内容，在我市中小学也已经是刻不容缓。我将从五个方面谈谈个人对珍爱生命
1教育的点滴体会。
一、认识生命之宝贵的教育。
人对事物的认识是由现象到本质的。特别是小孩子，认识水平不高，对生命的认识是一个艰巨而漫长的过程。通过学校教师和相关课程实施教育，学生知道生命是父母给予的，是父母生育了自己、抚养自己长大成人。对父母要心存感激之情，要报答父母的养育之恩，首先要珍爱自己的生命，父母年老了要担负起赡养的责任。生命对每一个人都是最宝贵的，生命是无价的，世界上没有什么东西比生命更宝贵，生命是无法用金钱买来的。所以要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命。
班会课是班主任开展工作的重要阵地，利用好这个阵地对学生进行珍爱生命教育就显得尤为重要。什么是生命？为什么生命来之不易？„„我们的中小学生对这些问题都只有粗浅的认识，只有当学生在内心深处真正认识生命，了解生命的跃动，了解生命的挑战，了解生命的独特，才能真正体会她的伟大与神圣，才能既学会善待自己的生命，也努力去善待他人的生命。
二、探索生命之价值的教育。
我们平常说教育学生学会做人，而体现人的价值正是“做人”的终极目标。通过学校教育，学生知道人的生命是有限的，要珍惜生命中的每一个今天、每一个小时、每一分钟，用以好好学习知识和本领。珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间等于延长了生命，浪费时间等于缩短生命。人活着就要对社会能作出贡献，为他人能带来好处，这样的人生命才有意义、有价值。从小要
努力学好为国家为人民作贡献的各种知识和本领，树立象雷锋那样全
心全意地为人民服务思想，将来做一个对人民有利的人。
三、提高生命之质量的教育。
怎样的生活是最理想的？这个问题在学生幼小的心灵深处肯定是百思不得其解的，就算是成年人也难免心有疑惑。我们通过实施教育让学生知道：生命要有必要的物质条件和科学的生活方式来保证，生命质量的好坏在于健康快乐，而不在于物质条件有多么富足优厚。生命在于运动，要有健康的身体和心理，才能使生命高质量。
学校教育者在活动中引导学生感受生活中的阳光，如家长对自己的关心，老师对自己的信任和期望，社会生活中“人人为我，我为人人”，让孩子们怀着一颗感恩的心生活，从而会时时发现生活的美丽，感受生命的快乐。当生活失意时，更应该教育学生学会用心感恩生活，找出幸福的理由，罗列生命的精彩和生命存在的意义，以己之长比人之短，调整自己的奋斗目标，调整自己的心态，平和积极地对待生活。
四、揭示生命之规律的教育。
在小孩子的眼里，生是神秘的，死更是不可捉摸的。孩子们最初接触到的东西都是关于生的美好。而对于死亡，电视剧和神话故事中都掩盖了它的真实性。要让孩子以正确的心态面对生命的客观规律，是珍爱生命教育中极为关键的环节。
学校应该从科学的角度，用多种形式让学生认识每一个人的生命只能有一次而不能重复，所以要珍惜“今生今世”。每个人都要经过从婴儿——幼儿——儿童——少年——青年——中年——老年这个过程，老人的今天就是自己的明天，每一个人都会变老，所以每个人都要尊敬老人、爱护幼小。生命是有限的，生命的结束就是死亡，有生必有死，这是大自然的规律，任何人都无法抗拒，所以要加倍珍惜
自己的生命。人死了就在世界上消失了，根本不会上什么天堂或地狱，不要相信迷信的说法而要相信科学。开展有益的生命教育集体活动，观看有生命价值的影视节目，并组织学生进行交流和讨论，可以帮助学生进一步内化生命的价值观。在阅读、收集、学习和不断的感悟中，他们不仅能明白“人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。”还理解了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”生命的价值和意义在无形中得到认识和升华。
教育学生勇于承受挫折。人的一生中会遇到许多意想不到的困难和挫折，关键是如何对待这些困难和挫折。如今的孩子多数都是独生子，很少经历过艰难困苦的生活磨练和大的挫折，一旦遇到挫折，往往不能正确对待，采取退缩、逃避甚至极端错误的做法，只能失去年轻的生命，毁掉光辉的前程。因此，对今天的儿童少年进行适当的耐挫力教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折和困难，从而正视挫折，具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对感受生命的快乐有更积极的意义。
五、保护生命之安全的教育。
１、正确认识生命与环境的关系。教育学生知道人的生命存在要有必要的条件：氧气、水、温度和食物。保护生命就要保护人类生存的自然环境，美好的世界――地球。从小树立保护自然环境的意识，保护环境就是保护人的生命，破坏自然环境就是破坏人的生命。从小养成自觉保护人类生存环境的良好习惯。
２、掌握生活中各种紧急情况的自救本领。通过教育使学生知道人的生命会遭遇到各种不安全因素的威胁，所以生命需要安全作保证，应该增强安全防范意识。学会在各种危险时刻运用科学适当的方法，来保护自己生命的安全，避险趋安。要注意出行交通、饮食卫生、用火用电等方面的安全，防止对自己的伤害；人人都有生存的权利，每一个人的生命都受国家法律的保护；要学会运用法律来保护自己的生命；要关爱他人的生命，懂得危及或伤害他人的生命将会受到法律的惩罚。
3、开展丰富多彩的心理健康教育活动。鼓励学生学会倾诉，生活中难免会遇到各种烦恼和不顺心，如：达不成既定的学习目标，自己的某些愿望不能实现，与同学、老师或家长的冲突等等，势必会影响学生的心情，如果这些矛盾与冲突长期得不到解决或发泄，就会导致心理疾病，出现焦躁、悲观、消极、自暴自弃等心理，甚至因此而走上自虐、轻生的道路。因此，学会倾诉，也是珍爱生命教育的一个重要手段。
总之，珍爱生命教育是中小学学生品德教育中的重要组成部分。随着社会的不断发展和进步，这一方面的教育研究越来越显得紧迫和重要。只有让广大中小学生树立正确的生命观，珍爱自己的生命，自尊、自爱，善待自己的生命；只有家庭、学校和社会三者紧密配合，转变教育观念，共同关爱孩子，尊重并珍惜每一个生命，生命之花才能绚丽绽放。
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