参与式教学活动作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“参与式活动教学”。
启示卡
在这次课堂中，老师分配四人为一组来参与荒岛探险的讨论，对我有很大启发。我学习到了很多，理解了什么是参与式教学，深入理解了小组合作学习的好处。我明白了 参与式教学是一种创新的教学思想，是在教师指导下的以学习者为中心的教学方式。参与式教学中学生是教学的对象和参与者，教师是学生主动学习的引导者、帮助者与促进者，要根据学生的实际需要和愿望，充分利用丰富多样、直观形象的教学手段，鼓励学生主动思考、主动探索、主动创造，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。加强学生的合作学习，培养学生从多角度去主动思考和自主学习的能力。每个学习者所搜集的信息不同，对同一主题的理解也不相同，学生通过交流和沟通，表达出自己的观点，从而达到碰撞出新的思维火花的目的。学习者要通过小组分工协作也能够克服自我中心思想，促进社会沟通交往能力，实现个体社会化发展。同时通过信息交换，分享思考成果，从而能够达到“三人行必有我师”的效果，将教学活动延续到课后，极大的提高教学活动的效果。打酱油是没有机会的。小组分工，谁都要为我们的任务出一份力
在参与式教学的过程中通过分工协作能够学习到组织及协调能力，掌握了分工协作的组织技能，同时能够使了解了集体的智慧和力量，培养了集体意识。在参与教学的过程中又使学生之间、师生之间、学生与社会之间加强交往，通过各种类型的交流能够培养了学生人际交往能力
经验卡
以前在中学和小学时，我曾参与老师分配小组，然后小组之间督促背课文，课文背熟后各个小组之间相互竞争比赛的活动。还有在课上，我们分好小组，先通过画图进行了自我介绍，再通过玩纸牌的游戏来记单词，将游戏与学习相结合，让学习变得非常有趣。这样做让我们学会学习，掌握学习方法，由学懂到会用、由学会到会学，才能适应现代社会的要求。为我们自己营造了一个民主、和谐、平等的学习氛围，使我们端正学习态度，实现由传统教学模式下的“要我学”向“我要学”的转变，从而逐渐形成自主学习、独立学习。
困惑卡
1.采用有效的参与式教学，不能完成教学任务。有的教师在教学过程中能够将某些问题交给学生，但不能在规定的时间内完成，导致在40分钟内不能完成教学任务。
2.机械模仿。有效的参与式教学为了完成教学目标，可以将学生分成几个小组，其目的是便于学生讨论和交流，教师将每个小组活动的结果进行对比，或者将某一目标分解，分别让每个小组完成，小组在交流和讨论的过程中，教师要深入每个小组，倾听小组成员的讨论，特别要对不善于发言、不敢发言和不能回答问题的学生给予指导、启发和提示，达到面向全体学生之目的。但并不是所有的班级、所有的课程都要求分组。然而在一些教师的课堂教学中，在将学生分组时，沿袭其他教师分好的组长，组员、组别都没有变，学生在讨论时，表面上看去，学生讲得津津有味，但实际上大都是在说一些与课堂无关的话。
这些都是实施参与式教学的困惑。
前两天听了一节综合实践课，授课教师让学生互相讨论或采访另组同学，但有几个学生却拿起“话筒”，采访起前来听课的教师和领导„„过去在课堂上学生们连举手都胆怯，现在，有那么多教......
参与式教学初探水阜乡初级中学 王代伟参与式教学是在“以学生为主体，以活动为中心，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和学习方式。这种教......
（一）基本概念我国政府在1990年正式与联合国签署了《儿童权利公约》，并经全国人民代表大会批准后自1992年4月1日起正式在我国生效。参与权是联合国《儿童权利公约》中儿童的生存......
小学英语参与式教学小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，创设语言环境，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味性；注......
小组分工：我们小组于第十一周星期晚上小组个成员搜素资料。第二天星期四，小组在分享搜集的材料，讨论，并对这个课题作业进行分工。首先是每人对自己手里的材料进行分析，提炼，提出自......
