河南省天一大联考届高三阶段性测试(五)文综历史试题含答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“河南省天一联考高三”。
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试卷类型：全国卷
天一大联考
2016-2017学年高中毕业班阶段性测试
（五）文科综合本试题卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考生作答时，将答案答在 答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。
24．自汉高祖至景帝的60多年间，赋体文学在创作上大体继续着楚辞的余绪，以骚体赋为主流。有文学史家称，汉初“只可算是辞的时代，而不是赋的时代”。汉初赋体文学形成此特点的原因主要是
A．西汉初年经济凋敝
B．道家无为思想的制约 C．战国楚辞体的影响
D．政府文化政策的控制
25．司马睿（晋元帝）从东渡到登基，主要依赖了王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间，王导联合南北士族，运筹帷幄，政令己出，王敦则总掌兵权，专任征伐。这说明当时
A．外戚独揽国家大权
B．门阀政治制约皇权 C．中央集权受到削弱
D．国家处于四分五裂
26．宋神宗熙宁时，长安商税每年八万余贯，北方其他州商税超过八万贯的只有高密、历城、东平、沧州等处。南方的杭州、楚州商税在十万贯以上，扬、潭州超过九万贯，苏、湖、婆州在七万贯以上，不包括四川，南方商税已占全国之半。这反映了当时
A．商业发展比较迅速
B．商税是财政的主要来源 C．政府鼓励商业发展
D．南北方商业发展不平衡
27.图8为明代仍在使用的唐代出现的“木牛”，即人力代耕架。对此解读正确的是，明代
A．人力获得了解放
B．农业生产出现了分工合作 C．传统农业精细化
D．农业技术没有革命性突破
28.有人指出，“自强求富”的洋务运动，师法俄日的戊戌变法，晚清最后十年的“新政”，在辛亥革命前的近半个世纪，中国在磕磕绊绊之中已艰难地启动了这一新的历史进程。贯穿“这一新的历史进程”的主题是
A．实现国家的富强民主
B．抗击西方列强侵略 C．使社会走向开放文明
D．维护清朝统治秩序 29．图9是中国抗击日本作战情况统计。
图9反映出
A．中国的抗战艰难困苦
B．国共两党通力合作抗战 C．两个政府和战场抗战
D．中国实行全面抗战路线
30.20世纪70年代后期发生的两件不大不小的事件，使中国开启了新的纪元，这就是广东农民的逃港潮和安徽农民的包产到户。这两件事表明
A．时代需要对外开放
B．改革开放的序幕被揭开 C．对内改革势在必行
D．国家以经济建设为重心 31.2005年，中国政府提出了“大国是重点，周边是关键，发展中国家是基础”的外交方针。此外交方针的提出说明中国
A．采取灵活外交策略
B．推行全方位对外开放 C．实行多边外交战略
D．实施独立自主不结盟
32.在古罗马人的意识中，有法与法律之分。法来自正义，指向公正、自然和神意；法律来自权威机关制定出来的规则，包括“限制和禁令”。西塞罗说：“如果某个规则不应当被确定为法．确认该规则的法律则是无效的。”这反映出罗马法
A．包括法与法律两部分
B．需维护公平社会秩序 C．是法律与道德的综合D．不是由权威机关制定
33.1871年以后，在俾斯麦的参与下，德国出台商业法、营业自由法、关税法、货币法等，还将境内7个不同的货币区和33个具有钞票发行权的银行统一，以马克作为法定货币单位。这些措施
A．是德意志帝国宪法的本质反映
B．表明帝国首相具有制定法律权利 C．暴露了帝国政府在经济上的反动
D．客观上推动了德国工业革命进程
34.1923年，苏联把对农民征收的多种税收改为统一的农业税，并把实物税改为货币税。上述做法
A．有利于苏联农业产品商品化
B．标志着苏联农业税制度的成熟 C．是苏联长期推行的税收制度
D．有利于工农联盟和苏联的建立
35．早在2010年年底，为改善全球经济治理，国际货币基金组织(IMF)董事会通过重大改革方案。此后五年，在绝大多数国家相继批准的情况下，美国却成了唯一阻挡IMF改革的国家。美国能阻挡IMF改革的主要原因是，美国
A．是国际货币基金组织的创始国
B．综合国力一直位居世界第一 C．持国际货币基金组织股份最多
D．是当今世界上第一大经济体
第Ⅱ卷
本卷包括必考题和选考题两部分。第36~41题为必考题，每个试题考生都必须作答。第42—46题为选考题，考生根据要求作答。
40．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 宋初沿旧制，设国子监为最高学府，一度改名国子学。仁宗时设太学，神宗时开始实行三舍法，北宋末，太学生达3 800人。又设武学、律学、算学、书学、画学、医学等专门学校，国子监为朝廷教育管理机关。地方教育有州县学和书院、私学。宋代教育的发达远远超过前代。在乡村中，如《百家姓》《千字文》之类的识字课本，有一定程度的普及。不少地区利用农闲举办冬学，教农家子弟识字。福州一地解试，哲宗时每次参加者达3 000人，孝宗时增至2万人；南宋时建宁府（今建瓯）每次参加解试者达1万余人，连只有三县的兴化军（今莆田）也达6000人。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二 窃臣衙门设立同文馆以来，迄今二十余年，所有延请外国教习，指授学生各国语言文字以及天文、算学、化学、医学等项，冀于洋务有裨。历年以来，洋教习等均能始终不懈，各学生等因而日起有功，或随带出洋充作翻译，或升迁外省及调赴沿海各处差委者已不乏人，实属著有成效……查同文馆有翻译书籍十数种，如万国公法、格物、测算、法国律例、化学指南诸书，均系总教习丁韪良暨化学教习毕利干所译。
——摘编自中国近代史资料丛刊《洋务运动》第二册
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代教育的特点并分析其发展原因。（10分）(2)根据材料一、二，相对宋代教育，指出同文馆的变化，并结合所学知识简析同文馆创办的意义。（15分）
41．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料
——摘自保罗〃肯尼迪《大国的兴衰》
结合材料与所学知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
请考生从2道地理选考题、3道历史选考题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。
44.[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料 隋末社会动荡，盗铸、滥铸私钱之风盛行；钱币形制大小、质地参差不齐。唐高祖李渊武德四年（621年）七月，废除汉武帝以来流行了七百多年的五铢钱，发行开元通宝铜钱。统一规定铜钱的制式，一枚开元钱直径约为2.4—2.5厘米，孔边长0.7厘米，郭宽0.2厘米，厚约0.1厘米，重4.5克：十文铜钱为一两，一千文铜钱重六斤四两。此举标志着中国以铢两重量命名的货币正式退出历史舞台，取而代之者为全新的“宝文钱”币制。清雍正年间两广偏远地区的市面上还有大量“开元通宝”流通，时清廷特准以“雍正通宝”兑换。事实上开元钱的流通一直持续到清末。日本奈良时代和越南吴朝皆仿制唐“开元通宝”，朝鲜的铸币虽钱文不一，但皆仿开元形制。
——摘编自《开元通宝——影响中国历史近千年的币制改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出唐高祖币制改革的主要原因。（6分）(2)根据材料并结合所学知识，简析唐高祖“开元通宝”改革的主要影响。（9分）45．[历史——选修3:20世纪的战争与和平]（15分）
(1)根据材料并结合所学知识．概括中途岛战役的主要特点。（9分）
(2)根据材料并结合所学知识，简析中途岛战役对二战和军事发展产生的影响。（6分）46．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）
材料 虽然有些化学家，如德贝莱纳和纽兰兹在一定深度和不同角度客观地叙述了元素间的某些联系，但没有找到元素的正确分类原则。年轻的门捷列夫毫无畏惧地冲进了这个领域，他不分昼夜地研究着，但他的研究，一次又一次地失败了。
为了彻底解决这个问题，他又走出实验室。1859年，他去德国海德尔堡进行科学深造，集中精力研究了物理化学。1862年，他对巴库油田进行了考察，重测了一些元素的原子量。1867年，他借应邀参加在法国举行的世界工业展览俄罗斯陈列馆工作的机会，参观和考察了法国、德国、比利时的许多化工厂、实验室，大开眼界，丰富了知识。
门捷列夫又返回实验室，他把重新测定过的原子量的元素，按照原子量的大小依次排列起来。他紧紧抓住元素的原子量与性质之间的相互关系，不停地研究着。他的脑子因过度紧张，而经常昏眩。但是，他的心血并没有白费，在1869年2月19日，他终于发现了元素周期律。
一摘编自《门捷列夫》《中外科学家》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括门捷列夫发现元素周期律的主要社会条件。（9分）(2)根据材料并结合所学知识，简析门捷列夫的科学研究态度。（6分）
天一大联考2016-2017学年高中毕业班阶段性测试
（五）文科综合·历史答案
1—35小题，每小题4分，共140分。
24．答案A 命题透析本题以汉初文学特点为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨由材料可知，汉初，汉赋没有形成汉中期以后气势磅礴、词藻华丽、大力铺陈的特点，主要在于社会经济处丁恢复期，制约了汉赋的发展，A项符合题意。B、C两项者都不是主要原因；汉初文化政策相对比较宽松，汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”后，文化政策趋于严厉，排除D项。25．答案B 命题透析本题以东晋王导兄弟对政权的把控为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨由材料可知，作为士族的王氏兄弟既掌握“政令”，又“掌兵权”，权倾内外，表明当时皇权受到门阀士族的限制，B项正确。王导兄弟不是外戚，排除A项；王导兄弟是朝臣，不能体现中央对地方控制的削弱和国家处于分裂状态，排除C、D两项。26．答案D 命题透析本题以宋神宗时的商税收入状况为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨材料表明，南方商税多的城市和商税总额均超过北方，说明南方商业发展比北方快，这反映出南北方商业发展不平衡，D项正确。材料反映的是宋代商税收入情况，无法得出商业发展速度和各税种所占比重，排除A、B两项；材料没有体现政府的商业政策，排除C项。
27．答案D 命题透析本题以唐代“木牛”在明代的使用为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨材料中“木牛”在唐代已出现，明代仍使用，说明明代耕作农具没有质的发展，农业技术没有革命性突破，D项正确。“木牛”使用的是人力，排除A项；仅从图片无法得出农业生产分工合作，排除B项；精细化是由一系列生产环节组成，仅凭材料无法体现，排除C项。
28．答案C 命题透析本题以中国近代前期的近代化运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨洋务运动没有民主色彩，排除A项；清末“新政”不具有抗击西方列强侵略的性质，排除B项；戊戌变法要求改变清朝统治秩序，排除D项。洋务运动、戊戌变法、清末“新政”都有利于加强中国与西方国家的联系，推动中国近代社会文明的发展，C项正确。29．答案A 命题透析本题以中国抗击日本作战情况统计为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨由材料中的统计数据可知，中国在抗击日本侵略过程中充满了艰难困苦，A项正确。材料是对敌后战场与正面战场作战情况统计，不能反映出国共合作抗战情况和实行全面抗战路线，排除B、D两项；当时只有一个政府即巾华民国，排除C项。30．答案C 命题透析本题以20世纪70年代后期中国发生的事件为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨联系所学知识可知，广东农民的逃港潮是因为生活困难，安徽农民包产到户是为了促进牛产，解决生活困难，这表明当时小国必须进行改革，C项正确。安徽农民的包产到户不能体现需要对外开放，排除A项；十一届三中全会的召开揭开了改革开放的序幕，排除B项；虽然安徽农民的包产到户是经济事件，但不能由此得出国家以经济建设为重心，排除D项。
31．答案C 命题透析本题以新时期中国外交方针为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨材料表明，中国政府既重点发展与大国的关系，又注重发展与周边国家和第三世界国家的关系，这是新时期多边外交方针的体现，C项正确。A项中“灵活”材料无法体现；材料体现的是外交方针，不是对外开放，排除B项；材料体现了独立自主，但没有体现不结盟，排除D项。32．答案B 命题透析本题以罗马法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨分析材料可知，法律必须包含着法即正义，否则无效，B项正确。材料叙述的是人们的法律意识，并不是岁马法律与道德，排除A、C两项；D项与材料中“法律来自权威机关制定出来的规则”相悖。33．答案D 命题透析本题以德国统一后采取的促进经济发展的措施为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨材料体现的是德国统一后采取的经济措施，无法体现德意志帝国宪法的本质，A项错误；材料只能说明俾斯麦参与了立法和法律的颁布，不能说明帝国首相具有立法权，B项错误；材料中俾斯麦政府的做法，是为了适应统一之后德国社会的发展要求，C项错误。联系所学知识可知，经济法规的制定及银行和货币的统一，有利于德国国内统一市场的形成，推动德国资本主义经济的发展和工业革命的开展，D项正确。34．答案A 命题透析本题以1923年苏联农业税改革为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨由材料可知，苏联把实物税改为货币税，农民要交税，需要把农产品出卖转化为货币，这推动了苏联的农产品商品化，A项正确。这些做法在1927年后逐步取消，B、C两项错误；苏联建立于1922年12月，D项错误。35．答案C 命题透析本题以美国对IMF改革的阻挠为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨联系所学知识可知，国际货币基金组织(IMF)投票权是由成员国的配额多少所决定的，所占的股份越多，投票权也就越大。美国在国际货币基金组织成立时拥有最多股权，因而美国也就拥有国际货币基金组织决策的否决权，C项正确。
40．命题透析本题以宋代教育及清代同文馆为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)特点：从中央到地方建立起完整的教育体系；设立专门学校；教育的普及程度比较高；政府重视。（6分，任答3点，言之成理即可）
原因：重文轻武政策的推动；印刷术的发展创新；科举制的发展。（4分，任答2点，言之成理即可）
(2)变化：聘请外籍教师；讲授近代科学技术；引进国外书籍；以培养翻译外交、科技人才为宗旨。（9分，任答3点，言之成理即可）
意义：开创了中国近代教育的先河；打破了儒家学说一统天下垄断教育的局面；培养了一批近代人才；推动了西方科学文化和技术知识的传播；一定程度上起到解放思想的作用。（6分，任答3点，言之成理即可）
41．命题透析本题以保罗·肯尼迪《大国的兴衰》目录为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
答案要点示例1：
论题：世界经济发展不平衡。（2分）
阐述：二战后，日本、西欧经济逐渐恢复，到20世纪五六十年代，包括美国在内的资本主义国家经济发展进入繁荣时期，到20世纪八十年代，日本成为世界第二大经济体；二战后初期，苏联经济得到了一定发展，但受经济体制、美苏争霸等的影响，苏联经济发展持续下降，直至苏联解体。虽然美国仍是世界第一大经济体，但其整体经济实力日益衰落。中国通过改革开放，特别是1992年确定建立社会主义市场经济体制目标和2001年中国加入世贸组织后，经济得到快速发展，超越日本，成为世界第二大经济体。（10分，言之成理即可）
示例2：
论题：世界格局的发展趋势或世界走向多极化趋势或国际力量在国际格局中的角逐。（2分）
阐述：二战后，建立起了美苏两极格局，但随着西欧经济发展，特别是西欧经济、政治、军事一体化进程推进，欧共体（欧盟）的国际影响力得到提高。随着中国综合实力的增强，中国开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织外交活动，对推动区域经济合作与发展、世界和平发挥了重要作用。随着实力的增强，日本谋求成为政治大国。世界正朝多极化趋势发展。（10分，言之成理即可）
示例3：
论题：大国兴衰的启示。（2分）
阐述：二战使西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主，苏联的实力也不断增强。二战后美苏争霸，致使美国、苏联的经济实力削弱，而苏联最终走向解体。十一届三中全会后，中国通过改革开放，使经济快速发展，到现在成为世界第二大经济体。由此得出的重要启示是，走和平发展道路，不称霸，不侵略扩张；始终以经济建设为中心，努力提升国家综合实力；要坚持对外开放，勇于制度全新；善于抓住发展机遇，进行决策。（10分，言之成理即可）（若有其他观点，只要言之有理，即可得分）
44．命题透析本题以唐高祖币制改革为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)原因：币制混乱，商业活动不便；维护统治的需要。（6分，言之成理即可）(2)影响：铸币规范化、标准化；提高了货币的信用度；有利于社会经济的发展；开创了新的币制，并为后世所沿用；对周边国家产生了影响。（9分，言之成理即可）
45．命题透析本题以中途岛战役计划图为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)特点：多点配合，远距离长途奔袭；双方均有多兵种联合作战；日本准备充分，计划周密；双方实力上不对等，美国以少胜多。（9分，任答3点，言之成理即可）
(2)影响：成为太平洋战争的重要转折点，日军由此开始丧失战略主动权；促进了制海权和制空权及多兵种联合作战等军事思想的发展；为其他国家重视海军、空军建设提供了经验和借鉴。（6分，仟答2点，言之成理即可）
46．命题透析本题以俄国化学家门捷列夫为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)社会条件：工业革命的进行；前代科学家研究成果的积累；资本主义政治制度的基本确立；资本主义国家间联系加强。（9分，任答3点，言之成理即可）
(2)态度：广泛学习，集思广益；亲身考察并勤于实践；勤奋钻研，忘我工作。（6分，言之成理即可）
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