高中记叙文写法与赏析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中记叙文范文带解析”。
一、高中生记叙文存在的的问题
有人说，写记叙文，高中生不如初中生，初中生不如小学生。这话有一定道理。高中生记叙文存在着许多问题，主要表现在以下三方面
1．不符合文体要求
“符合文体要求”是作文基础等级的标准之一。它有两层含义：一是指符合试题规定的文体要求。高考作文有时是指定某种文体，如“写一篇记叙文”；有时是排除写某些文体，如“诗歌、小说、戏剧除外”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，考生可写的文体种类就较多。二是指符合考生自己选定的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是如果考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，不能写成“四不像”。而目前的状况是，不论是平时的习作还是高考，非驴非马而不符合文体要求的文章比比皆是。请看下面文章：
掌 声
掌声是生命女神给予我们的神舟，它使我们拥有向上的动力，让我们有条件抵达成功的彼岸；掌声是上帝赐予我们的登天梯，它使我们看到前进的希望，让我们有机会到达幸福的天堂。
掌声对一个人的成长很重要。
小时候，受妈妈的影响，我很早就接受了音乐的洗礼。在妈妈的指导下，我学会了弹吉它。可是我有一个很大的缺点，就是胆小。有一次学校举办联欢会，让家长也参加。我的班主任特别指定让我表演。回家后我告诉妈妈，记得她当时十分兴奋，说：“那天我一定去。”我低下了头，对妈妈说：“妈，我不想参加，我害怕……”说着，金豆子就从我眼里流出来了。“怕什么？你就当作是给妈妈一个人演的，我会坐在第一排，如果害怕就看看我，妈妈永远是你的支持者。”妈妈的眼里充满肯定。
比赛那天，果然不出所料，我怯场了。在台上呆了五分钟。这时我看见妈妈，她站起来，使劲地鼓掌，全场所有的人都鼓起掌来。我想起妈妈的那句话：“就当是给妈妈一个人演。”我在心里不断地重复着这句话，鼓起勇气，从容不迫地弹起来。弹完以后，台下一片掌声。下台后我哭了。我真心地谢谢台下的观众，特别是我的妈妈。这将影响我的一生。
别人的掌声催人奋进，你知道吗？自己的掌声同样是一笔财富。
学校刚进行完的拔河比赛中就有动人心弦的一幕。有一个班一路过关斩将，杀入决赛，比赛实行三局两胜制。第一局他们班赢了，人们欢呼。有些不参加比赛的人为给自己班加油嗓子都哑了，可仍然十分卖命的喊。第二局场地问题，他们输了。人们很失望。他们班的班长大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴。”于是人们重整旗鼓，开始了下一局。第三局可以看得出他们很拼命。可是努力不一定成功。他们输了。他们的心情自然很低落。这时他们的体委说了一句：“为自己鼓一下掌。”一时，失败一方的掌声盖住了胜方的欢呼声。我知道，他们比赛虽然失败了，但是他们在精神上是成功的。
不要吝啬自己的掌声，为别人鼓掌，对别人是一种赞许，给自己鼓掌，是一种激励。
本文按要求需写成记叙文。但是文章用“我参加联欢会”的故事来证明“掌声对一个人的成长很重要”；用“拔河比赛”的故事来证明“自己的掌声同样是一笔财富”的观点；结论是“不要吝啬自己的掌声，为别人鼓掌，对别人是一种赞许，给自己鼓掌，是一种激励”。行文思路更符合议论文的特点。就两个故事本身来看，其过程记叙得很详细，又似记叙文。使文体特征模糊，形成“文体杂糅”，而不符合文体要求。
2．长于概述，短于描写
许多高中生这样写记叙文：通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋。例如：
爱的味道，忘不了
我很幸福，我是在爱的滋润下长大的。爸爸妈妈的疼，大哥的宠，让我感动着。从小到大，我就这样被浓浓的爱包围，也被它软化成一个感性、温软的孩子。
父亲，一个大山般的人，用他厚实的胸膛和臂膀保护着我。每当我犯了错误，是父亲严肃地给我指出，帮我改正。有时他会批评我，看着那张眉头紧皱的脸，我会有些害怕，但更多的是感动，因为这是他爱我的表现，这是只属于父亲表达爱意的方式。当我受了委屈，父亲的胸膛是最安全的地方，我可以在那儿放肆的流泪，不怕被人笑话。那时候，他只是慈爱地摸摸我的头，等我哭完，轻轻拭去我脸颊上的泪痕，然后告诉我，哭过之后要学会坚强，在哪跌倒就还在哪爬起来；告诉我，不幸的彼岸会有幸福等待……
母亲，一个水一般的女人，用她柔软的手牵着我。她没有渊博的知识，没有亮丽的容颜，可她的善良温柔最不平凡。她那张被岁月沧桑的脸最美丽！母亲比父亲要宠我，生活中的每个细节都有她对我的爱——天凉了，让我多加衣服；生病了，床前照顾我一整夜；家里有了好吃的，总要给我留着；电话那头，嘱咐个没完……在母亲眼里，我永远是个长不大的小孩。几年的疼爱堆砌起来，便是一座珠穆郎玛！母亲是伟大的，我一生也走不出她那份浓浓的爱……
哥哥，一个对我影响很大的人。我一直为有个哥哥感到幸福，他就像一阵风——青春的风，有理想有拼劲，他让我知道什么是青春的风采。因为哥哥，我爱上了忧郁的文字，另类的音乐；因为哥哥，我知道了海子，知道了废墟、知道了南拳妈妈……呵呵，哥哥，我祝福你，向着你的理想迈进吧！
我有这么多的爱，刻骨铭心，它们的味道，真的会伴我一生。有人说时光会冲淡一切，淡到无影无踪，淡到你自己都怀疑是否真的发生过那件事。其实有些东西是不会变的，因为那是爱，是写在心里的爱！
本文按要求也需写成记叙文。但是文章通篇只是对父亲、母亲、哥哥行为的概述，因为没有矛盾冲突，没有描写手段，所以人物形象模糊。这样的文章就不能打动人心。
3．情节平铺直叙，缺少波澜
有这样一个传说：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友都争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊，个个目瞪口呆。接着唐伯虎写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩。可是等第三句 “儿孙个个都是贼” 一出，在座的由喝彩转为愤怒；写完最后一句“偷得寿桃献至亲”，大家才如释重负，无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，情节一波三折，跌宕生姿。
可是很多高中生的记叙文，还停留在初中的“一事一议”阶段，情节简单明了——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。文似看山不喜平，考生对这句话耳熟能详，可是一旦下笔成文，就平铺直叙，从A到B，从B到C，拖沓冗长得像一列火车。看下面的文章：
堕落
奋起
我的初中三年是在某某中学度过的，这个学校给我留的印像，就像焊在了记忆的高壁上，永远也不会被抹去，在这里，我找到了属于自己的人生道路，懂得了要靠自己去获得成功。初一是无知的，升初中那年的分班考试，由于我的状态低迷，成绩不是很好，只差一点儿就进了重点班，这使我后悔不已，对我的触动在当时是很大的，妈也为此落了泪，于是我决心要争第一，上半学期经过我的努力，果然取得了第一名的桂冠，但到了下半学期，由于骄傲心理加之本班的环境不好，名次骤然下降至第七名，我有点自暴自弃了。
初二是堕落的，在初二我染上了许多毛病，比如上课说话、走神，甚至和老师做对，同时和本班倒数也是学校倒数的同学混在了一起，我知道老师已不再重视我了，因为他把我从第三排调到了最后一排，我开始觉得这样子下去不行了，但坐在后排根本听不见台上老师再讲什么，我有种被抛弃的感觉，但我是不甘堕落的，平时依旧和“兄弟”玩在一起，混在一起，可晚上回家我开始疯狂的补习，每天都很晚才睡。同时还找了个家教为我补初二的课程，此时我已明白，再这样下去我就废了，我要奋起，我要靠自己去成功。
初三是奋起的，进入初三，我已经明白事理了，我开始努力拿回我在这班里应有的地位，终于“我回来了”，我得了第三，班主任看到我终于“睡醒”了，又把我调回第三排，同学们都对我刮目相看，班主任又在最恰当的时候给予了我最大的鼓励，同时还告诉我，初二把我调至后面的用意。我感动极了，我和几个好同学一起立志和中考“拼”了。
终于我如愿以尝的升入了重点中学。
成功的门是虚掩的，只要用力推，会开的。这篇文章结构处理简单呆板：一开始、后来、再后来，初
一、初
二、初三……没有悬念，毫无张力。但是同学们会问，这样的内容，不按时间顺序安排又能怎么样？结构处理上的死角反映出了选材方面的问题。虽然这篇文章是记叙文，但记叙内容过于笼统，情节缺少波澜。其原因除了选材的角度不合适，主要由于不能有意识地运用倒叙、插叙、补叙等方式来安排素材。作文范文集萃
半命题作文“
失去之后”
1、繁华失去之后
在清冷的晨光里，苍老的杜甫，拄着拐杖，颤颤地，登上了岳阳楼。急促的风捧起了他缭乱的白须，侵掠着他的霜鬓。那划满深深沟壑的眼角，那带着悲苦的眼神，那掉色的袖口，在分明地诉说着沧桑。
一路来，他看见，万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。他看见，灰色的流民蓬乱的头发在夕阳下掠起褐色的光，稀落的村舍家家户户大门紧闭，只怕哪天征兵的吏官声声地叩响了锈迹斑驳的门环。他看见一封封亡书从战场上苍凉地翻飞，落在新婚妻子的泪眼中，落在垂髫小童幼嫩的双手中，落在月光下织补的老母亲的针线上，落在荒郊野地的杂草从中。
一路来，他用血用泪，鲜红地泣成了《潼关》、《新安》与《石壕》，滂沱地涌成了《新婚》，《无家》与《垂老》……
闪电一样地，七年间的那场乱，像一根天上的玉簪，在大唐，那片锦绣的土地，血淋淋地划出了一道横沟。这边是痛苦的哀号，那边是刺眼的繁华――永远地失去了。
他多想告老还乡去，含饴弄孙，乐亲戚情话，乐琴书消忧，享尽天伦之乐，“何时倚虚幌，双照泪痕干”，但是，他的家人此时又在何方呢？于是，漂泊。
失了色的洞庭水依旧烟波浩淼，荡然无垠，远远地，水天相接处，朦胧着惨淡的朝霞，带着叹息，在云里凝滞了。
于是，他想起了他，那个酒杯里的太白，那个鹤背上的太白，那个云里雾里的太白——逝去了，乘着他的诗句。一晃，又是六年。
曾记得，酒肆歌坊里飘缈的歌声；还忆起，绫罗绸缎间朦胧的流光；弥漫过，风华长安街上醉糜的诗句；怎会忘，馥郁香花圃中升升斗斗的时光。
云雾里，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”白袍的书生，腰佩轻扬的宝剑，襟带随着浓浓的香风飘呵飘，企盼一朝荣登仕途，叱咤风云。
乘着仙鹤的谪仙，乘风破浪，剑气呼啸，酒放豪肠，诗剑江山，青莲乡，碎叶城，引来了一段段梦般的传说，飘来了一片片水晶的绝句，“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”
“致君尧舜上，再使风俗淳”，这是怎样的一片赤诚！几年前，野风中的他，寥落了白发，他遥望城根下繁华的影子，他拭去花间惆怅的泪水，他跟随马蹄后沧桑的印迹，在野草地里捧起奄奄一息的暮光。于是，流浪。
岳阳楼上看，远山苍黛，近树萧然，吴楚两地，一水相隔。泪眼朦胧里，尽是兵戈复铁马，声声到耳畔，只有羌笛怨杨柳，胸中吞几云梦？凭栏而望，遥想关山的北面依旧刀光剑影，战事接踵，终于忍不住，失声痛哭，仰天挥去盛唐最后一滴泪。
文章憎命达，繁华不再，却留下了少陵的诗句，苦难或许是天意，成就了一代诗圣，留作最后的光芒。他走出了一条贫困的路，他走出了一条悲悯的路，他走出了一条现实的路，他走出了一条历史的路。
水天相接处，红日悄然升起。
2、味道失去之后
岁月荏苒，逝者如斯。
我站在阳台上，望着楼下那个炸鱼的小摊，听着鱼下锅时的滋滋声，享受着阵阵炸鱼的香味，透过层层叠叠荒芜的记忆，仿佛又看到外婆那张慈祥的脸。
还记得外婆苍白的鬓角，还记得她眼角深深的皱纹，还记得外婆身上那熟悉的廉价的雪花膏的味道……记得我小时候爱吃鱼，她便常常从市场上买回新鲜的鱼，学着做各种口味的鱼给我吃，看着她戴着老花镜艰难的研究刚学来的关于烹制鱼的食谱时，我还很不懂事的笑话她滑稽的样子，而她只是怜爱的看着我微笑……渐渐的，只要有外婆在的地方就会多出一种炸鱼的鲜香。
记得有一次我被蜜蜂蜇了，痛得大哭起来。外婆听到我的哭声，扔下嗞嗞作响的油锅，赶忙从厨房奔出来，恰巧跑过来时腿又碰到了桌角。我看到她扭曲的表情，还有额上斗大汗珠，也怔了一下。可是她却没有喊一声疼，只是急忙捧住我的手，轻轻地吹着气，拿出药膏小心的给我擦着，每擦到痛处，我总是又哭又闹，任性地把对蜜蜂的怨气全撒到了她的身上，直到外婆给我包扎好伤口，还系上平安结，说：“好了，好了，乖，不疼了，不疼了哦”。这时，满屋早已弥漫着冲鼻的糊味，她这才想起她的菜，和她的疼痛，揉着腿去抢救厨房了…… 年老的人就像黄昏中西下的夕阳，外婆的身体每况愈下，她时常会去医院打点滴，渐渐的，外婆身上多出了一股医院里刺鼻的消毒水的味道，然而我却对她的病情没有丝毫在意，每天依旧像小魔鬼一样任性的让外婆拖着日渐虚弱的身体为我做这做那……直到有一天夜里，外婆突发心脏病在睡梦中去了，全家直到第二天清早才发现。她的心脏不再跳动，她的手不再温暖，我用力嗅了一下，没有炸鱼的味道，没有雪花膏的味道，也没有消毒水的味道，她身上的味道仿佛也随着她生命的终止而凝固了。她走得那样安静，望着她慈祥的的脸，我以为外婆只是睡着了，而她分明就在身旁，我却感受不到她的存在。她走得又是那样突然，不曾留下一点痕迹，不留给人一点喘息的余地……在我最需要她的时候，她像守护我的天使一般及时地出现在我身旁，而在她最需要我们的时候，我又在哪里呢？
外婆走后，我久久不能接受这个现实，总还感觉她一直在我身边，从没有离开过。时常习惯性的张嘴就来一句：“外婆！给我削个苹果吃！” ……许久，门外无声……没有外婆和蔼的回应声。没有脚步声，自己的呼吸声，墙上挂钟的嘀嗒声充满了整个房间。我的心抽痛了一下。眼泪上瞬间模糊了视线，我知道不无法再欺骗自己：外婆她真的走了。
夕阳斜斜映在身上，将我弧度的身影缓缓拉长，外婆炸鱼时的背影，外婆的一句句叮咛，像幻灯片一样在脑海中闪现。泪水模糊中浮现着外婆慈祥的脸庞。远方传来了令我心碎的歌声：“后来，我总算学会了如何去爱，可惜，你早已远去消失在人海……后来，终于在眼泪中明白，一些人，一旦错过就不再……”。
味道失去之后是无可挽回的悲伤，味道失去之后是苦涩的馨香。失去味道，懂得珍惜。
3、天籁失去之后
“啊……”奇怪，声音怎么不太对劲？再来一次，“啊……”，高音怎么都唱不上去了？完了！我可能要变声了！我的童声要离我而去了，我一下子瘫在了声乐老师家的沙发上……
“世界在变，我也在变……”旁边的一个小学生唱起了这熟悉的曲子，一下子让我真正体会到“一切变得那样突然！”真的是那样突然，突然得让我一时之间不知所措，我知道，这个“突变”意味着我以前的努力将付之东流，童时的天籁之声将再也无法从我口中唱出，天籁般的童声将永远成为过去，粗哑、低沉的声音怎么能比得上以前的“小百灵”呢？“公鸭”般的嗓音，同学们听后定会大吃一惊！这一切又让我如何去接受？难道我只能在尘封的记忆和CD中去感受吗？不，我不甘心！我只觉得，那种清澈、清脆，响亮悦耳的声音，如大珠小珠落玉盘的声音，还在耳中回响，思绪又回到了四年级……
那是我第一次参加全国声乐比赛，那次比赛我很顺利地就通过了市级和省级的比赛进入了全国决赛。那是我第一次去北京，来到北京后看到了许多很优秀的选手，心里第一次产生了紧张感，于是每天在宾馆里一有时间就练习比赛的歌曲，连宾馆里的服务员都认识我了，每当听到我练歌时他们就会过来听一听，然后夸奖我唱的好听，我心里又增加了几分底气。比赛时，灯光好像一团烈火一下子扑到了我身上，我的激情也被它一下子点燃了起来，感觉世界仿佛是为我而存在的，世界的每个角落都在回响着我的歌声，我如国王般自信，出色的完成了演唱，赢得了热烈的掌声。这次比赛我获得了银奖第一名，这之后我对演唱的信心也越来越大了，后来也取得了不少的好成绩。
想想以前在舞台上的领尽风骚，心中不禁生出些许伤感之情，以前的鲜花掌声犹如电影胶片般不断浮现在眼前，而现在我只能去回忆……那段时间里，我真的无法马上接受这种落差感，可很快我就意识到了，我不能再沉浸在变声之后的失落与痛苦之中，我应该开始学习成人的发声方法，重新开始我的歌唱生涯，我要创造新的辉煌！
在上网时，我发现有很多个人自录的歌曲，心想，要是我也能自录一首歌那该多好啊！于是我开始研究录音编辑软件。很快，我自录的第一首歌就出炉了！乍一听都不相信这是出自我口，现在我的声音变得深沉了许多，虽少了几分童声的亮丽，但却多了几分岁月的韵味。后来我又录了好多首歌，自己仿佛有了几分自信，我又给几个好朋友听了听，他们无不露出惊愕的表情，都说我的声音很好听，这下子我可真得重新拾自信了。
虽然现在没有了纯净的童声，但我学会了更多的修饰技巧，对各区也有了更深的理解，投入了更多的情感在其中，不像以前那样平淡、只追求技巧性的东西和听觉上的刺激。
其实变声也是一次由内到外的蜕变，不仅声音变得成熟，身体也成熟了起来，渐渐的，我的嘴边冒出了几丝胡须，身高也突然长了很多，人们不再像以前那样把我当作一个小孩子了，这种感觉真的很好。
天籁般的童声虽然失去了，可我懂得了在不断变化的世界中，我们要寻找适合自己的道路，不能被一时的变化打乱了阵脚，而要冷静应对这些变化，改变自身的一些想法和做法，适应新的世界。
4、名 次 失 去 之 后
那天，数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我的心咯噔咯噔地跳着，手也不停的在裤子上蹭来蹭去，“哎，这次完蛋了，有几科没有复习，历史根本就没有看！总分一定不高……”我想。这时老师开始读成绩，第一名，某某，第二名，第三名，我的手已经冒出了冷汗，第四名，第五名还是没有我，“哗啦！”一下。成绩单发下来了，它静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀，一抖，它又合上了。我一咬牙，把手伸到成绩单底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的名次──第九名！老师正好读到我的名字。第九名！天哪，从第二名掉到了第九名，头好似千斤重，怎么也抬不起来，我瘫在了桌上。为什么会是这样？我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
回到家后我一言不发，满脸愁容，我打算不把成绩说出来，可是不巧，爸爸在吃饭的时候正好提到，我支支吾吾，闪烁其辞。爸爸一下子明白了，便把我叫到屋里谈话。
一推门，我便觉得有一种浓重的气氛向我压来，憋得我喘不过气来。我拖着脚步来到了爸爸跟前，把成绩单交给了他。当我把成绩单交给他，虽然爸爸异常平静，但我还是感觉他在颤抖。“抬头看着我”爸爸说。我小心翼翼的抬起头来，看见他那皱紧的眉头，真怕那眼神会把我给吃掉。我又低下了头。爸爸把成绩单塞到我手里，说：“看看你的成绩，知不知道为什么会下降？”我没有说话，爸爸又再次问我，“你知不知道！”那声音震耳欲聋，像利剑一样穿透了我的心，眼模糊了，眼眶里满是泪水，早已看不清卷子上的成绩。但是我强忍着，生怕泪珠会滚落下来，因为我知道爸爸不喜欢我动不动就哭。爸爸深深的叹了一口气，摇摇头，说：“敏，把卷子上犯错的地方全部改正过来，然后，早点睡吧。”我哽咽的答应了一声，就走出了房间。
一踏出房门，我的泪水如瀑布般倾泻下来，耳际不断回响着严厉的呵斥声，脑海里都是爸爸失望的眼神，爸要是训我一顿，我可能还好受点；可爸爸什么也不说，我却觉得更难受，觉得心就好像被人狠狠揪了一下，生疼生疼的。我沉浸在失分的懊悔和不尽的失落中。想起了爸爸的谆谆教诲，想起来了爸爸鬓角的白发，想起了我得重感冒发烧时爸爸给我端来的热姜汤，想起了我得奖学金之后爸爸笑意盈盈的皱纹……那一个个画面就像放电影一样浮现在脑海中，爸爸，我真后悔了！
妈妈轻悄悄的推门进来，看到我正在哭，便赶忙拿来毛巾，便赶忙拿来毛巾，一边给我擦眼泪，一边轻轻地抚摸着我的背。这是妈妈在我伤心的时候经常作出的安慰。我抬头，看到的是妈妈慈祥的面庞，温柔的眼神，眼睛里只有希望在闪烁，没有半点责备。妈妈轻声和气地说：“刚才你爸语气重了点，你不要放在心上。不过他也是为你好，自己爸爸吗，没什么的！一次考不好没什么，重要的是反思。改完错误，就要鼓起劲来！你要好好学！妈妈相信你！”我泪眼婆娑，使劲的点点头！
名次失去之后，我得到了严厉的批评，尝尽了失败的痛楚。但是人不能总沉溺于过去，我总要抬起头来向前看，不是吗？ 你们又给了我信心和勇气，爸爸妈妈。相信你们的女儿一定会做好！
“绿鬓斗霜华，桃李满天下。”将对学生满怀的爱凝聚于笔尖。点点细语，是洒下的光辉，照亮了学子的前程；声声教诲，是降下的甘霖，滋润了贫瘠的心。您用笔尖轻轻地描绘出一级级阶梯，您的学子门也早已踏着这些阶梯，步入成功之门，可您还停滞不前，暗损韶华，忙碌得无怨无悔。
您，就是那精疲力竭的战士，始终战到最后一刻！
或许在数年之后，您的身躯已经佝偻，青丝也被染成了华发，两鬓斑白的您依旧坚守岗位，执笔奋斗。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
在我的记忆中，就有这样的一位“战士”：他的头发如墨汁般黑亮浓密，时刻精神地竖在头上，他的鼻梁上架着一副眼镜，与那深邃的目光十分匹配。总是穿着一身整齐大方的衣服出现在课堂上，毫不张扬。举止处处都透露着沉稳低调。虽然在同学们的印象中，他总是一脸严肃的表情，但平易近人，甚至会在课堂上“语出惊人”，逗得同学们哈哈大笑，而他自己每到这时也只是微微一笑。他的笑容就好像一股暖流融化了坚冰一般，又或者像一朵花苞奇迹般地瞬间绽放成了花朵。总之，他的笑容里总是洋溢着温馨。并且他教育学生时，也总是循循善诱，不厌其烦，时时刻刻都潜移默化地影响着学生们。
并且他在每次同学们起立后总会面向大家深深地鞠躬，尽管这是一个一秒就能完成的动作，尽管这个动作在同学们看来可能是那么微不足道，却给我留下了深刻的印象。老师向学生鞠躬，多么令人百思不得其解呀！想到这里，我也只能归究于他的谦逊的性格了。
而他，就是我们现在的数学老师——黄老师，一位敬业爱生、彬彬有礼的老师。
我们的脑海中，沉淀了不少您给与的知识；我们的学习中，包涵了您太多的付出。千言万语，诉不尽我们对您的感激，师恩难忘，特献上这段园丁的赞歌。
陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
请带着对老师真诚的感情，写一篇不少于800字的关于老师的记叙文。
要求：①题目自拟；②立意自定；③注意记叙的角度。
【方法指导站】
视角与切入点
1、关于“视角”。
视角一般指记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。记叙的人称有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙。
第一人称的记叙：
以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。第一人称的记叙，便于直接充分地表达人物的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。文中的“我”有两种情况：一是作者自己，在这类习作中，记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上会受到一定的限制。二是作品中的一个人物，如鲁迅小说中的“我”。
第三人称的记叙：
以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。
第二人称的记叙：
有没有第二人称的记叙呢？关于这个问题，目前有两种对立的意见。有些文章，有时采用第一人称记叙作者的见闻和感受，在行文中有时用“你”、“你们”、“朋友”等来称谓来呼唤读者，直接与读者发生感情上的交流。这里第二人称的出现，并未改变作者记叙的立足点，文章依旧属于第一人称的记叙，全篇以“我”作为记叙的立足点，为了记叙的亲切，往往用“你”或“您”来称呼被叙述对象。有时采用第三人称的记叙，作者以旁观者的身份客观地叙述主人公的事迹，只是为了增强文章的感情色彩，用“你”来叙述被叙述对象“他”，但这也并未改变叙述者局外人的立足点，也应划归第三个人称的记叙。
三种视角谈不上孰优孰劣，运用得当，使内容与形式完美结合即是最佳选择。
2、关于“切入点”。
“切入点”即狭义的角度。写作任何文体的文章都有个角度的选择问题。就记叙类文章而言，“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。就像摄影，可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍……选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片。记叙描写，抒情议论，切入的角度得当，就能收到事半功倍之效。
3、写作举例点拨。
（1）我的老师
“老师”是这个文题要写的中心人物。“我”限定作者与老师的关系，因此写作本文，可以选取第一人称的记叙角度，也可选取第三人称的记叙角度。
学生尊敬老师，老师爱护学生，这是所有民族传统、道德的规范，如果都按这一共性来写老师，恐怕天下的老师都是一个样子了。要写好这一题目，必须重点写出老师的个性。“个性”是独有的，是其他人不具备的东西。你的老师的个性，在外人看来可能“很怪”，但你却能透过外在表层，发现其中美好的东西。你只有把这些美好的东西充分地挖掘出来，才能给读者树立一个既具有共性，又具有个性的形象，而且只有这样的形象才是完整、真实、感人的形象。在语言表达上，用亲切、幽默、直率的语言会收到更好的表达效果。
记叙文写法之三一、开头写法1、开门见山，画龙点睛：如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清的《背影》，直接点明文章要写的是父亲的背影。） 盼望着，盼望着，东......
2015年高中优秀记叙文欣赏话题：亲情、幸福把握一颗鹅卵石的幸福我出身于一个很平凡的家庭。没有高大的楼房，没有二十几寸的彩电，没有冰箱，甚至没有洗衣机，这一切让我与同学谈起自......
记叙文的写法(三段式) 要点:开头(起),正文(承),结尾(合) 记叙文 可分五种:写人的,写物的,写景的,叙事的,游记的.一,以人为主的写作方法: 1 背景,形态.这两部份可依需要而顺......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇高考记叙文开头写法，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
记叙文开头和结尾的写法一、我们的生活充满阳光开头：1、排比式：阳光洒播大地，为禾苗带来希望的真谛；阳光照射海洋，为鱼虾带来生命的气息；阳光越过高山，为冰雪带来自由的开端；阳光流......
