写作教学细节描写.doc(定稿使用)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教学细节描写”。
《细节描写有方法》的习作教学设计
【教学目标】
1、在赏析语句和练笔的基础上，学会生动刻画细节的方法。
2、通过练笔能写出生动的细节并进行交流。【教学重点】
体会细节描写的作用，学会生动刻画细节的方法。【教学难点】
用所学的方法写出生动的细节及修改自己的作文。【教学课时】 一课时 【教学过程】
一、课题导入——认识细节描写
1、由两篇作品对比引入细节描写的好处。
读一读下面的两篇作品，比一比哪篇好？好在哪？（课件出示）
例文1:今天放学路上，我看到一个中年人在爆米花，他把米倒在一个罐子里，然后放在煤炉上烧，一边烧，一边转动，一会儿工夫，米花爆好了。
例文2：放学了，我高高兴兴地走在回家路上，突然从前面传来“嘣——”的一声巨响，我吓了„„过了一会儿工夫，随着“嘣——”的一声巨响，白花花的米花流到了袋子里，散发着一阵阵香味„„
大家比一比这两篇作品哪篇写得好，写得生动？你们觉得哪里写得好？由此引出细节描写。（生：例2有外貌描写、动作描写、神态描写„„）
师：这节课我们就一起来学习细节描写的方法。
2、明确细节描写的相关知识。
师：那我们就先来了解什么是细节描写。哪位同学来说说什么是细节描写。
什么是细节描写?（课件出示）细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的情节，加以具体描写。
师：通过刚才例文的比较学习，相信大家现在知道了什么是细节描写。
同学们，我们都学过了哪些细节描写呢？ 学生交流反馈
细节描写的分类：外貌细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写、环境细节描写、场面细节描写等。（课件出示）
二、赏析小短文中精彩的细节描写，了解细节描写无须面面俱到，抓住典型的突显主题
师：下列语段有哪几种细节描写？并说说这样写有什么好处。（课件出示）（1）她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，„„ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。（动作描写、语言描写和神态描写）
从动作描写可以看出她打乒乓球技术熟练，语言描写和神态描写说明她没把对手Q同学放在眼里。还能让读者留下深刻的印象。有种“如见其人”的感觉。
（2）我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，„„其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。（外貌描写）
但他们弯着小脑袋，仰着头，„„似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！（动作描写）通过外貌描写和动作描写可以体会到这些孩子可爱，天真无邪。说明写的人要细致观察才能写得这么生动、具体。
（3）借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着经历的风霜艰辛。（外貌描写）通过外貌描写可以体会到修鞋姑娘生活的艰辛，值得同情的姑娘。
（4）而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。（语言描写和神态描写）同学们主要通过语言描写和神态描写可以体会到修鞋姑娘的热情、真诚、善良。师小结：同学们，这些小片段、小短文写得好不好，写得精彩不精彩？那怎样才能做到的呢？（生讨论、交流）
1、找出刻画细致的内容
2、了解为什么写细致，感受好处。
3、师小结方法：细致观察、选取典型、描写真实。（课件出示）
三、分析病例。
1、课件出示病例1 师：通过刚才的学习，相信大家都明白了怎样进行细节描写。接下来，请同学们看大屏幕。
病例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
师：你认为这段文字写得怎样？（很平淡，不生动，不够具体„„）师生探讨，交流，病因分析。病因分析：
“紧张得要命”，到底如何“紧张”？又如何“看”试卷？ “伤心”的程度如何？文章都没有具体生动地表现出来，所以文章给人空泛的感觉，没给人留下什么深刻的印象。
范文展示（课件出示）
2、课件出示病例2 病例2：最后的决赛开始了，裁判老师口哨一吹，大绳两端的同学都使劲地拉起来，经过两个回合的较量，我们班终于赢得了这次拔河比赛的冠军，同学们都高兴极了。
师：你认为这段文字写得怎样？（很平淡，不生动，不够具体„„）师生探讨，交流，病因分析。
病因分析：“使劲地拉”，如何“使劲”？“两个回合的较量”，具体怎样“较量”？同学们“高兴极了”，高兴到什么程度？同学们高兴的状态如何？这些都写得极为简略，很难让人体悟到其中的氛围。（课件出示）
范文展示（课件出示）
四、学以致用——看视频练习
师：接下来，请同学们看一段视频。（播放视频）（学生专注地看视频）师：选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节。师：请大家关注视频中的每一个画面，每一个细节！好，让我们静静地再看这段视频（重播视频）
师：请同学们选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节。时间10分钟。
（学生动笔）
师：动笔的速度要快，尽量一气呵成。(教师巡视指点)师：哪些同学愿意和大家分享自己的片段？
1、投影学生作品。
2、用了哪些细节描写，评议选得准不准。
3、评议刻画得好不好，怎么写好。范文展示（课件出示）母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然„„溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着„„是呀，是件伟大的事——（师生探讨，交流，用了哪些细节描写。）
五、课堂小结
要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种„„让具体的画面成为打动读者的动情点。（课件出示）
六、布置作业
把平时的作文拿出来，根据所学的方法修改自己的习作。它的名字就叫做“孝”。
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