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课程引领课改跟进特色彰显
——无锡市工业学校课程改革经验总结
苏文俊
学校特色看专业建设，专业品牌看内涵，内涵核心看课改。这是我校近几年办精品职教的体会。
我们对此有一个从不自觉到自觉的认识过程。多年来，无锡市工业学校凭藉学生就业品位高、薪酬丰、稳定性强的炫目优势，成为本地区职教界的一流学校。但进入世纪之交，我们听到有毕业生反映“所学知识岗位用不上”的“不和谐”声音，如遭棒喝引起警醒。重新审视学校教学，发现课程设置过于细化，选用中专教材存在知识滞后、与职业实践脱节、与大专无区分等弊端，教法上以讲代练讲练分离。如何打破这一局面，我们开始探索。从02年起，学校从财会专业入手，开始进行主干课程的模块化教学课题研究，再向计算机及应用专业迁延，根据各学科特色进行课程改革。效果开始显现，03年和04年，上述两个专业评为省示范专业。2005年，在《江苏省职业教育课程改革行动计划》（征求意见稿）的讨论中，我们愈发觉得学校的探索是有益的、方向是对的，选择的策略和实施路径是符合“行动计划”的精神和本校以文科专业为主的实际的。“行动计划”正式下达后，我们自觉地有重点地以课题研究引领课程改革，有效推进专业的内涵建设。
一、以市场调研为课程改革的起始点，明晰学校当前定位和中专人才培养规格。二十余年办学，无锡市工业学校有许多成功经验：办全日制自学辅导班13年，得到国家自考办的高度评价；多年与大学联办中、高职分段学历班，得到社会赞誉；对口单招以年平均50%左右的本科升学率拉动了优质生源，满足了学生高考需求；还坚持“双学历”（大中专学历）“双证书”（本专业及邻近专业）的办学模式，复合型人才的培养，适应了用人单位的需求。但究其实质，学校主要关注的是学生学历层次的提升，也由于此，学生岗位技能却有不同程度的下降，毕业生就业没有原先那样抢手。社会需求什么规格的人才，学校办学如何定位，这就要求学校必须经常进行市场调研，不断理清、调整办学思路。基于此，我校的市场调研工作放在学校工作的优先地位安排。具体做法有：（1）“走出去”调
研。每学期安排教师到人才市场或劳动力市场、用人单位、校外实训基地考察和咨询。（2）“请进来”调研。不定期请用人单位及行业主管部门、毕业生到校座谈，听取人才需求信息和培训规格要求，特别是在每年确定事业发展计划之前，请进来调研成了必修课。（3）重建校务委员会及专业咨询委员会，健全定期会商制度，征询委员们的意见。“十五”期间，各类调研的汇总意见，一致认为：学校是中专校，就应定位在培养普通劳动者、应用型技能人才上，而这类人才是社会用人结构中最紧缺、需求量最大的部分，也是学校发展中最具生命力的重要元素；培养模式应以项目化、模块化培训为主，岗位需要什么技能，学校就培养什么技能，强化应用性，讲求实效性，真正做到“一上岗就顶用”；适当提高部分学生学历层次和复合型知识结构助其职业能力发展和终身发展；在“做事”教育的同时要注重“做人”教育，重铸学生的思想品德、行为习惯素养。市场调研，使学校重拾“就业导向”的金钥匙，开启了课程改革和专业建设之门。
二、以课题研究为课程改革的着力点，树立“能力本位”课程理念和课程改革的标杆。职业教育课程是什么？课程专家钟启泉说：“课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。”我省教科院专家马成荣在其新著《职业教育课程开发及项目课程新著》中阐释了先进的课程理念内涵：按照“以就业导向”的指导思想，决定了其逻辑起点是工作任务分析，课程目标应充分反映职业世界、学习者以及社会发展的要求，课程门类的划分要与工作领域相对应，课程结构与工作结构是一种映射的关系。职业学校应当牢固树立先进的课程改革理念，确立转化为实践的课程标准，探索构建“三以一化”的课程体系。但在践行层面上，如何使广大教师接受先进课改理念，投入新课程体系的建构中去，已成为基层学校面临的必须解决的问题。我们学校的运作策略则是从应用课题研究入手，引导课改深入。学校搭建起课题研究的架构，总课题下列若干子课题，上下联动，左右互动，领导和教师一齐行动。总课题《中专创新教育行动研究》为市十五规划课题，研究的重点就是课程改革。这是学校层面的研究，校长为总课题领题人。成熟的子课题有7个，特别是两大示范专业都承担了重要的子课题研究任务。鼓励子课题独立申报市级以上课题，子课题中有国家级课题2个，市级课题5个。大部分课题均已结题。财会专业承担2个子课题：《中等职业学校财会专业主干课程模块化
教学研究》为全国职业技术教育学会立项课题，已经开发出三套课改教材；《财会项目化教学研究》为市课改实验课题，也已取得了阶段成果。伴随着课题研究的进行，学校课程改革正在按计划逐步实施。
三、以专业建设为课程改革的落脚点，夯实办学基础加快现代化学校建设进程。课题研究为课程改革树立了行动标杆，重点专业课程改革的初始实践成效已见端倪。表现在：一是专业群和专业链已经兴起。以计算机及应用专业为例，学校根据该专业综合实力和无锡地区IT产业的发展前景，确定发展多媒体（动漫）技术设计与应用专业，并由此制定了系列专业方向和实训基地建设方案，其发展前途十分广阔。二是校内实训基地和校外实训基地联动。以商贸专业为例，今年学校已专项投资130万元，建立了省内一流的物流综合实习中心，用于商贸物流学生的理论和实践一体化教学，并拟向社会开放培训，同时在原有校外实训基地的基础上，新辟大型企业“国际轻纺城”，为教师企业锻炼，学生顶岗实习、订单式教学开拓了新点。三是“双语”教学和“双证”培训得到加强。我校历来重视专业英语教学，如涉外会计已办10余年。“行动计划”实施后又引进韩语教学。“双语”教学满足了我市涉外企业特别是当前韩资企业的需求。学生在学历教育的同时，嵌入能力证书的培训，财会专业学生毕业需获得“会计电算化”证书和“会计资格证书”，部分学生还要求取得助理会计师资格证书。商贸类专业学生须取得报关员、跟单员、中级以上物流师资格证书。计算机专业学生除通过一般能力测试外，必须通过NIIT软件设计和应用的考核。学校已将部分证书培训内容嵌入教学计划，今后将全面推开。为此，学校已建有7个各类能力测试鉴定站。四是校本课程开发和课程实施的三次开发。课程开发有三个层面，第一是改造传统课程，删去无直接效用的、过高偏难的内容，整合过于细化的教材，走教学内容综合化、应用化方向；第二是引进先进课程。北京汇众益智科技有限公司的游戏动画制作课程和印度国家信息技术学院的“e点通”软件开发课程，均已纳入正常教学。第三是研制校本课程，财会专业开发的系列教材已得到出版社的认同并拟出版发行。课程实施也实行三次开发，开发课程实施计划，开发通用电子教案，开发具有个人教学风格的特色教案及教学课件。五是专业师资“双师”培训和“双学历”进修。通过国外培训、资格证书培训、“四新”培训和企业培训，我校“双师”型教师已达90.56%，企业实践率达66.64%。学校先后选送50
多名教师考研。鼓励不少教师进修第二本科学历。专业师资质量在我市是名列前茅的，有省特级教师1名，市学科带头人5名，市教学能手6名。课程改革使专业建设和学校现代化建设提速。
课题引领课程改革，推动学校专业建设是我校实施《江苏省职业教育课程改革行动计划》的成功之举。今年，我们又申报并经省职业技术教育学会批准立项的课题《“能力本位”下职教校本课程结构优化和校本课程开发研究》已正式开题。这一课题是学校“十五”期间市规划课题的有序延伸，是由“小范围课题”向“整体性课题”方向的扩展。我们决心在已取得的成功经验基础上继续探索，将我校职业教育课程改革引向纵深，使学校的办学特色进一步彰显，努力办出使人民满意的教育。
二00六年十一月十八日
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