霍邱二中创建基础教育课程改革工作先进单位材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最新基础教育课程改革”。
霍邱二中创建基础教育课程改革工作先进单位材料
（2008年1月18日）
霍邱二中在高中新课程的推进过程中，积极探索，精心实施，积极发挥校本校的辐射及示范作用，取得了一定的实施经验，有力地保障了高中新课程的稳步推进。
一、坚持专业引领的经常化
霍邱二中从一开始就注重实验教师的专业引领，以教师培训、教学反思、集体备课为抓手，而且做到了经常化。所有实验教师无一例外地参加了省市组织的通识培训、课程及教材培训。学校还在促进教师专业化成长方面，做了以下几项工作：⑴组织全体实验教师赴兄弟学校观摩教学；⑵实施前进行了为期三天的校本培训，解决操作与技术层面上的问题；⑶实施中进行了研究性学习课程实施与指导培训；⑷组织有关课程管理者赴山东、海南、广东等先行地区考察；⑸坚持每周一次的包括听课、评课、课标与教材研究的集体备课活动，随时发现问题，随时纠偏；⑹坚持每周一次的教学反思及反思研讨活动，每两周一次的典型课例教学示范活动；⑺学校为全体实验教师发放了《新课程研修70问》、《高中新课程优秀教学设计选》、《安徽省普通高中课程实施指导意见》，定购了专用教学光盘，免费订阅了《新课程研究》杂志；⑻开展教学访谈活动，学校组织骨干教师对全体实验教师进行听课活动，并结合听课的结果进行了总结，对存在问题的教师进行访谈，再听课，直至人人过关。
通过培训、观摩、示范、学习、教学反思、同伴研讨等活动，实验教师观念得到了有效的提高，同时也从根本上保证了新课程的实施。
二、坚持课程管理的精细化
霍邱二中在推进高中新课程的过程中，强化了课程管理。突出做了以下四个方面的工作：一是国家课程设置方案的制定，霍邱二中在省教科所专家指导下，从下至上，从上至下，多次反复，逐步形成了自己校本化的课程的设置方案，无论是学科课程，还是综合实践课程，都严格按方案执行。二是校本课程的开发，学校重视校本课程的开发，制定了校本课程开发奖励机制，学校在全校性校本课程资源调查的基础上，通过一定的程序先期开发了7部校本课程，关于初高中信息技术衔接的校本课程在全县范围内得到了推广。三是课程资源的开发与利用，学校重视课程资源的开发与利用，制定了课程资源开发规划，广泛开展了课程资源调查活动，更新了实验设备，通用技术实验室正在装备之中，尤其是重视了服务于教学的资源的开发，建立了多媒体教学软件库，注册了多家新课程有偿资源的会员资格，充分利用了最新的同步网络资源。四是课程管理中信息化应用，为了配合新课程实施，学校申报了《信息技术在高中新课程各个环节中的应用》，获得了中央电教馆的立项，同时学校把学生的学籍管理、课程管理、学分认定与管理、学生的学习过程性评价、模块结业考试成绩分析、教师教学情况反馈等，逐步纳入到信息化管理范畴，有效地提高了工作效率。
三、坚持学分认定的制度化
霍邱二中在安徽省学分认定规范的基础上，结合学生实际，制定了霍邱二中的学分认定-1-
办法，不仅学分认定有规范，认定过程也有据可依，充分体现了学分认定的严肃性。一方面学校坚持了学业模块结业考试制度，模块修习完毕，学校统一组织结业考试，同时，学校还坚持了模块结业考试补考制度，凡在结业考试中模块考试成绩处于D等内的学生必须参加补考；另一方面学校强调了过程性评价在学分认定中的价值，凡在包括教师评价、学生自评与互评的过程性评价中处于D等的，不予认定学分；第三方面，坚持学分认定告知制度，学校利用信息技术从出勤、学习过程表现和模块考试成绩三个方面进行数据处理，及时将学分认定结果通知到本人及家长。
目前，学校已经进行了语文、英语等10个科目共30(高一3个;高二27个)个模块的学分认定，还进行了社会实践活动的学分认定，都取得了非常积极的效果。
四、坚持教学评价的科学化
霍邱二中注意利用教学评价的导向作用，广泛实施了以重视教与学过程的过程性评价工作，以此促进教师对教学过程的优化，提高学生在学习过程中的自觉性。在学校的学分认定办法中，学校把反映学生过程性态度的学习过程表现及出勤赋予40%的权重，模块考试成绩只占60%。在综合实践活动的学分认定中，学校重视对学习过程的评价，强调综合实践活动过程中信息的采集与记录。在对教师的评价中，改变了过去只以学生纸笔测试成绩为唯一评价依据的情况，建立了以模块考试或阶段性考试成绩、教学过程检查结果、教学反思，以及课堂教学表现问卷结果等多个因子为主的评价体系，同时参考平时的学习态度、集体备课或教学反思研讨中的表现。同时还把研究性学习实施情况、学习方法指导情况，以及成长记录袋创建情况纳入到班主任的量化考评之中。
由于科学化的评价机制的建立，绝大多数的教师更注重教学过程，尤其是注重针对强调教学过程的课前备课，不仅转变了教师的教学观念，也大大提高课堂教学效率。
五、坚持实施方案的校本化
霍邱二中在高中新课程实验过程中，在国家课程方案及课程计划的框架之下，在安徽省学科课程实施指导意见的基础上，制定了一系列配套的课程实施文件和管理制度，尤其是《霍邱二中高中新课程实施方案》，从课程实施保障到课程方案设置，从课程管理到教学管理，从校本课程的开发到课程资源的开发与利用，从教师的课程培训到教师的专业化成长，从课程评价到学分认定，从学科课程教学到综合实践课程的实施等，都做了详细而明确的规定，不仅内容全面，而且极具校本化。
由于学校坚持了高中新课程实施方案的严肃性，在新课程实施当中有了政策及制度上的保障，才使得霍邱二中的高中新课程得到了有效的推进。
霍邱二中作为样本校，在高中新课程实施推进方面，没有消极应对或观望等待，而是积极主动地探索，形成了属于自己的一整套方案。特别是充分发挥了样本校的示范作用，积极带动兄弟学校推进新课程实验，接待了数十批次的兄弟学校的参观考察活动，在六安市高中新课程的教育督导检查中受到了非常积极的评价。当然，我们在新课程的实施当中，也有一些困惑，也存在一定的问题，我们想借此会议的东风，在教育主管部门的领导下，在教育专家的引领之下，更加积极稳妥地推进高中新课程实验，更广泛地发挥校本学校的作用。-2-
新余二中基础教育课程改革经验交流材料新余市第二中学课程改革工作开始至今，我校在市教育局的领导下，我校全体参与课改的教师克服课程改革工作中的诸多困难，积极探索、努力开拓......
从“华东师大上海市初中英语教学观摩公开大赛各区第一名”葛樱老师的课中所学基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提......
基础教育课程改革今年，我们开设了基础教育课程改革概述这门课程，一听题目就以为是那种十分枯燥十分无趣的课程，不过老师把那些抽象的东西用一些生活中常见的例子形象的向我们解......
实施新课程中的现实问题的分析和反思材料南杏树中学2011年9月......
基础教育课程改革工作实施方案为全面推进素质教育，促进学生全面而有个性发展，全面提高教学质量，特制定正阳小学课程改革工作实施方案。一、指导思想为全面贯彻落实基础教育课程......
