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2018贵州特岗教师中学教育学练习题及参考答案（知满天教育）
1：注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。单项选择题 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程
2：教育法规和教育政策所要解决的问题性质相同。（）判断题 对 错
3：教案按形式可分为（）单项选择题
A、详细教案和简要教案 B、条目式教案和表格式教案 C、具体教案和抽象教案 D、试验型教案和理论型教案
4：中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是（）单项选择题 A、备课 B、上课 C、布置作业 D、评定成绩
5：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。单项选择题 A、遗传因素 B、环境因素
C、学校教育 D、个体因素
6：下列有关听课的描述正确的是（）单项选择题
A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务 C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多 D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
7：在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（）单项选择题 A、班级授课制 B、分组教学制 C、个别教学制 D、道尔顿制
8：教育目的是教育活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。（）判断题 对 错
9：中学实施德育的基本途径是（）单项选择题 A、教学活动 B、课外活动 C、共青团活动 D、劳动活动
10：教育目的本质是（）。单项选择题
A、培养社会精英 B、提高人口素质 C、促进社会发展 D、培养社会所需要的人
11：若师生问感情关系表现为课堂气氛淡漠，这属于师生关系类型中的（）单项选择题 A、依赖型 B、民主型 C、自由放任型 D、对立型
12：在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?（）单项选择题 A、权威型 B、民主型 C、放任型 D、迁就型
13：“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了（）。单项选择题
A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D、教育与科技的关系
14：德育过程与受教育者品德形成的过程无关。（）判断题 对 错
15：“在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称”是（）单项选择题 A、教学方法 B、教学设计 C、教学媒体 D、教学研究
16：下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。单项选择题
A、教育在成熟的基础上引导发展
B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
17：《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（）判断题 对 错
18：在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（）判断题 对 错
19：传统的课堂座位排列形式是（）单项选择题 A、秧田形 B、马蹄形 C、圆形 D、弧形
20：克伯屈的设计教学法属于（）。单项选择题
A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式 B、师生系统地传授和学习书本知识的模式 C、非指导性教学模式 D、概念获得模式
21：忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。（）判断题 对 错
22：推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）单项选择题 A、热爱学生 B、热爱事业 C、热爱家庭 D、热爱社会
23：提闯导入取得良好效果的关键是（）单项选择题 A、设计好问题 B、选择好提问时机 C、选择好提问对象 D、对问题进行有效的表述
24：学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。单项选择题 A、认识 B、设计 C、设想
D、安排
25：德育个体发展功能的发挥应注意（）。单项选择题
A、强调德育的外在强制性 B、注意功能实现的间接性 C、注重个体的享用性 D、尊重学习个体的主体性
26：奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许表扬和（）单项选择题 A、记过 B、惩罚 C、奖赏 D、警告
27：狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。单项选择题 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
28：教学原则是依据（）来制定的。单项选择题
A、教学过程的基本规律 B、教育部颁发的文件 C、教育目的和教育过程规律 D、教学目的
29：从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。（）
判断题 对 错
30：依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（）判断题 对 错
31：课外活动的主体部分是（）。单项选择题 A、科技活动 B、学科活动 C、体育活动 D、社会活动
32：学校管理的目标和尺度是（）。单项选择题 A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响
33：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。单项选择题 A、教学形式 B、教学原则 C、教学策略 D、教学手段
34：教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（）
判断题 对 错
35：规章制度属于学校文化中的（）。单项选择题 A、学校物质文化 B、学校组织和制度文化 C、教师亚文化 D、学生亚文化
36：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）判断题 对 错
37：道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（）判断题 对 错
38：提出“白板说”观点的教育家是（）单项选择题 A、洛克 B、裴斯泰洛齐 C、卢梭 D、亚里士多德
39：学生管理的终极目的是（）单项选择题 A、学业成功
B、人性完善 C、适应社会 D、身心健康
40：教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）单项选择题 A、愉快教学法 B、情境教学法 C、尝试教学法 D、成功教学法
41：“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（）判断题 对 错
42：团员的年龄段应为14—28周岁。（）判断题 对 错
43：社区在发展教育中的哪一种功能是指对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，并把教育的发展真正当作与社区的利益密切相关的事，置于应有的重要地位?（）单项选择题 A、协调功能 B、教育功能 C、服务功能 D、宣传功能
44：有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。判断题
对 错
45：教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）单项选择题 A、课堂对话技能 B、课堂倾听技能 C、课堂反馈技能 D、课堂强化技能
46：近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）单项选择题 A、义务教育法 B、高等教育法 C、职业技术教育法 D、教师法
47：班主任转化后进生，首先要做到的是（）。单项选择题
A、帮助后进生树立自信心 B、帮助后进生搞好学习 C、帮助后进生改正错误 D、做好家访，争取家长配合
48：加涅认为教学过程的首要因素是（）单项选择题 A、提出教学目标 B、引起学生的注意 C、唤起已有经验 D、指导学生学习
49：个体发展即个体的身心发展。（）判断题 对 错
50：从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。单项选择题 A、隐性课程 B、校本课程 C、显性课程 D、活动课程
查看答案 1：答案B
2：答案错误
3：答案B
4：答案B 上课是中学教学工作的中心部分。5：答案B 影响个体身心发展的因素有：遗传、成熟、环境、学校教育和个体主观性。“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人身心发展的影响。6：答案D 听课之前需要有预定的听课目的；听课并不是一项经常性的工作任务，一个学期并没有几次；听课是对教学活动的一种主观感受和评价，不是一种客观的实践活动。7：答案C 在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是个别教学制。8：答案正确 √ 9：答案A
10：答案D 由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。11：答案C 自由放任型师生关系中，师生感情宅系表现为课堂气氛淡漠，教学效果明显下降。12：答案B
13：答案A
14：答案错误
15：答案A
16：答案C
17：答案正确
18：答案正确
19：答案A
20：答案A
21：答案正确
22：答案A 教师只有热爱自己的工作对象——学生，才会有热爱本职工作的动力。23：答案A
24：答案D 安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。
25：答案D 德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。26：答案C
27：答案C 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的阶段性特点。28：答案C 教学原则是依据一定的教育目的和对教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。29：答案错误
30：答案正确
31：答案B
32：答案C 学校绩效是学校管理的目标尺度。33：答案C 由教学策略的概念可得知。34：答案错误
受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。35：答案B
36：答案错误
维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。37：答案错误
38：答案A
39：答案B
40：答案B
41：答案错误
42：答案正确
43：答案C
44：答案正确
45：答案D
46：答案A 义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法。我国于1986年4月颁布《教育法》，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。47：答案A
48：答案B
49：答案正确
50：答案A 隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。学校建筑和师生关系都不属于课程计划中明确规定的课程，所以是隐性课程。
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