班级学生缺乏上进心,如何办2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何激发学生的上进心”。
班级学生缺乏学习动力怎么办
高三386班 赵晋昌 各位领导，各位同仁大家好，今天我和大家交流的题目是班级学生缺乏学习上进心，缺乏紧迫感，怎么办？
一、中学生学习动力不足有以下一些表现：
1．无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标 , 也无近期目标 , 对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。2．无成就感 , 无抱负和理想 , 无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣 , 也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度 , 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。
3．兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学习。更认为学习简直就是活受罪，是苦差事，因此上课不听讲 , 不做笔记，课后不复习，抄袭作业。久而久之就会干出违反纪律、迟到、旷课、早退的事情，甚至会蜕变为品德不良者。
二、中学生学习动力不足的对策
针对中学生学习动力不足的问题，最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。我的策略就是借助一些励志影片和书籍来帮忙，不同的阶段或放或讲不同的内容。
1.通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁。刚升入高三，首先要激发学生心中的理想目标。当学生的追求进取心成为他们内心的需要，就形成了一种强大的内驱力，就会自觉地见贤思齐，勤奋不辍。所以一开学我就会让学生观看《我的高考》，《我的高考》讲述的是前地委副书记安永全自学成才的故事，在他身上有很多值得我们学生借鉴的地方。安永全由于家里穷，读到初中毕业就辍学了，然而他不甘于平庸，不甘于做一个只会出卖苦力的人，于是他在家自学，用他那无与伦比的毅力与决心，用头悬梁锥刺股学习方法，克服一道又一道坎，跌倒了又爬了起来，最终考上了梦魅以求的大学，走到了一个新的舞台。同学们观看之后无不为之动容，这就能很好的起到唤醒学生心中的上进心的作用。反观我们，坐在明亮的教室里，有老师教我们，也不用去打工补贴家用，难道我们会不如他吗，只要我们肯吃苦，我们会比他强很多，因为他的俄语第一次高考才能考5分，我们英语再差也不会少于5分吧！通过正面的引导给学生以信心，让他们知道不怕基础差就怕破罐子破摔！这部电影看完之后学生会好好学一阵子，但很快坚持不下去了，尤其是基础差的同学！那这个时候我就会祭出第二部和第三部励志短片《隐形的翅膀》和《2011感动中国人物刘伟专辑》，它们都讲得是残疾人不屈服于命运的安排，向命运抗争的故事。《隐形的翅膀》的主人公是雷庆瑶，雷庆瑶，3岁时被电击致失去双臂，但她凭着惊人的毅力和对美好生活的渴望，用双脚书写出了精彩的人生，她学会了用双脚穿衣、做饭、吃饭、写字、缝补衣裳、骑自行车、游泳、绘画等等。不仅成为了一名优秀的残疾人运动员，而且成为了电影《隐形的翅膀》主人公。相对于雷庆瑶2011年感动中国十大人物之一刘伟则更为人熟知。他的名言“我觉得在我的人生中只有两条路：要么赶紧死，要么精彩的活着。”更是让我们肃然起敬。我觉得这句话就把很多不好好努力的学生给将了一军。作为一个学生我们的精彩更多的就要体现在学习上，而不是吃喝玩乐上！从而激发他们的学习动力!而他们本身身残志不残的故事就是一个很好的积极向上的教材。
2.改变学习方法，提高学习效率。学习方法不当严重影响学生成绩。有的学生想学好，但没有好的学习方法，又缺少科学的引导，耗费了时间，成绩并不理想，久而久之，产生挫败感，丧失自信心。学习不是简单的“做题”、“背”就可以了，在学习中找不到快乐，就是不得法。在教学的过程中我们可以借助各种途径引导学生进行反思、感悟与体验，使学生发自内心地体会到学习策略的重要性，从而使学生主动、自觉地学习和运用学习策略。例如我买了一本《清华北大不是梦》，里面都是高考状元的成功经验，以及单科经验，念给学生们听，让他们去借鉴！还可以借鉴《我的高考》中安永全的经验。例如在临近高考的最后阶段我们应该是以强补弱，而不是再去花大量时间补弱科。我们在强化学习动力指导中，要特别关照那些智力一般的学生，对他们的努力与勤奋着重给予鼓励和信任，用以引发及强化他们内在的勤奋性格和顽强毅力。要让学生知道，勤劳的品质、良好的心理素质在智力发展中能起到以“勤”补“拙”的特殊作用，持之以恒同样可以使他们在事业上获得了巨大成功。我给学生们播放俞敏洪北大演讲的视频，他在演讲中说有两种人可以达到金字塔的顶端，一种人是雄鹰，有着天生的能力；还有一种人是蜗牛，一点一点往上爬，但也可以到达顶端，他谦虚地说自己属于后者，因为他连考三年才终于考上了北大英语系。
3.通过降低难度增加学生的成就体验。
学生缺乏上进心，主要是因为他们失败的体验太多，以至于丧失信心不愿再次努力。降低学习的难度，增强学生的成就感，是增强学生上进心的有效办法。降低难度。可以降低学习要求。减少较难的学习内容，或降低学习内容的难度，不出较难的作业或减少作业量，降低考试难度；也可以采取分层教学，区别对待。总之，应针对学生的能力和水平，让学生们感到听得懂、做得起、考得好。低难度、缓坡度、循序渐进，经常让学生体验成功的喜悦，有利于培养学生的上进心。待学生的上进心增强后，再逐渐提高要求，以完成教学任务。通过这种方式重塑自信心，激发学习动力。自信是成才的第一要素，面对学业，让学生放大自己的长处，善待自己的不足。让学生认识到自己也有很多的优点，学会赏识自己，先做力所能及的事情，找到胜任感、成就感，从而把失去的自信一点点找回来。让学生们懂得每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，现在不够优秀，并不代表永远不够优秀，要学会重新认识自我、接纳自我，寻回梦想，重新启航。
4.增强学生人际沟通、合作的能力。
孔子说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”萧伯纳也说过:“你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换仍然是各有一个苹果。但是你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换每人将有两种思想。”一个以自我为中心的人，不能顾及他人心中的感受，再加上不懂得看别人的优点、长处，缺少包容心，总是带着嫉妒、自私的性格特点，只能使自己的人际圈越来越小，从而使自己缺少朋友，导致情绪状态不佳，影响学习动力。因此，缺少友情，就会影响到学生的心情，心情就会影响到学习的动力。
“育人”教育强调的是，不仅能增加知识，而且更重要的是，把这种学到的知识转化为一种现实的能力，真正使知识内化，并通过外化表现为学生解决实际问题的能力。所以我们应采取积极措施，增强学生学习动力，为社会培育合格人才。
以上就是我在实际工作中总结出的一些微薄的经验，在此和大家分享，有什么不妥和不到之处，希望大家多多批评指正，谢谢大家！
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