几分之一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较几分之一”。
《认识几分之一》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
（二）过程与方法
引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
（三）情感态度与价值观
感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
二.教学重难点
教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。课前谈话: 师：同学们，之前我们已经见过面了，怎么称呼我？ 师：对，真有礼貌。今天，老师要和大家一起上一节数学课，数学课就要和数字打交道。那你最喜欢哪个数字？为什么呢？
师：说的真好。那同学们知道我最喜欢哪个数字吗？老师最喜欢的就是数字1.师：想知道我为什么喜欢1吗？通过这节课的学习，相信同学们一定会找到答案的。三．【教学过程】
一、创设情境，生成问题
师：老师知道咱们班的同学特别聪明，你能快速猜出这个谜语吗？
师:八字下面一把刀。（猜一字）生:分 师：同学们真聪明，果然名不虚传。
师：我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。下面我们用用拍手的游戏回答问题。答案是几，就拍几下。
1.有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ 2.有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ 师：同学们我们发现在分月饼时为了公平公正我们采用了平均分。板：平均分。刚才没有难倒大家，老师要继续考考你，3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ 师：对！半个。拍手无法表示“半个”，你能用你喜欢的方法来表示一个月饼的一半吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。
二、探索交流，解决问题
1.师：请同学们在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。
2、根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。师：请这些同学一一介绍自己的表示方法，解释每种表示方法的含义。（如有的同学写出1/2，指1/2是什么意思？“你们在哪里见过二分之一？”）
3.师：小朋友们，你们用自己喜欢的方式表示了月饼的一半，说明你们很有办法。不过，我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用 1/2这个数来表示。” “你们知道这个数叫什么数吗？”
师：“对啦，叫做分数。” 1/2，就是我们知道的数的大家族中的新朋友----分数。今天我们就一起来认识一下几分之一这样的分数。板课题：几分之一
4.师：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“1/2”。那“1/2”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把月饼平均分成了2份，表示总份数.再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）
5.教师拿起分好的月饼：左边这一份是整个月饼的1/2，那右边这一份呢？（生：也是1|2）
6.师拿起一个正方形的折纸撕成两半，指其中之一说是它的1/2，这样说对吗?生：不对。学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）
7．自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。（１）从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的几分之一，并用画阴影部分的方法表示好。写上分数。
（２）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的 的？哪部分是这个图形的 ？
（３）汇报成果。教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）（４）你知道了什么？发现了什么？
师：同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。
小结：像1/
2、1/
3、1/
4、1/5这样的数，都是分数。8.教学分数各部分的名称。
同学们观察一下分数有几部分组成，（三部分），我们把中间这道横线叫做分数线。表示平均分.把2叫做分母，表示把月饼平均分成了2份，表示总份数.把1叫做分子，表示其中的一份。师：你能从黑板上这几个分数中随意挑一个分数指出它各部分的名称吗？和你的同桌互相指一指说一说。老师也来考考你，师指学生说。
9.我们所学的几分之一不仅可以表示图形的几分之一，也可以表示线段的几分之一，或一些物体的几分之一，你能举几个生活中的例子吗？例：黑板的每一块是整体的1/4.现在我们已经完全认识了几分之一，现在你能根据下面的图形完成天空吗?
三、巩固应用，内化提高 1.2完成练习二十第一题。3.四）回顾整理，反思提升
1．今天，你收获了多少，能一起来分享吗？
2．课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？
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