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均衡校验收应知应会知识问答
1.校园用地面积，中心城区（主城旧区）非寄宿制小学要达到生均多少平方米？中心城区（主城新区）非寄宿制小学要达到生均多少平方米？中心城区以外的地区非寄宿制完全小学要达到生均多少平方米？你校的校舍用地面积是多少平方米？生均多少平方米？是否达到标准？
中心城区（主城旧区）非全寄宿制完全小学生均为11.40平方米，中心城区（主城新区）非全寄宿制完全小学生均15平方米生；中心城区以外地区非全寄宿制完全小学生均20平方米；全寄宿制小学生均为34平方米。
我校的校舍用地面积是 平方米，生均 平方米，达到标准。2.校舍建筑面积，普通小学不低于多少平方米？你校的校舍建筑面积是多少平方米？生均占地面积是多少平方米？是否达到标准？
普通小学生均不低于5.66平方米、初级中学生均不低于6.66平方米，寄宿制小学生均不低于12.25平方米，不含学生食堂宿舍面积。
我校的校舍建筑面积是 平方米，生均占地面积是 平方米，达到标准。
3.建设标准中对小学体育场地是什么要求？
完全小学6个班规模学校建有100米直跑道；完全小学12个班—18个班等规模学校均建有200米环形跑道田径场；完全小学24个班及以上等规模学校均建有300米环形跑道田径场。中小学校均设置适量的球类、器械等运动场地，每6个班至少有1个篮球场或排球场。鼓励学校配建室内“风雨操场”。中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完全小学6班规模的学校可设60米直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时 做操和开展体育活动所需的场地。
4.标准要求计算机教室按标准班额配备，每生多少台计算机？学校计算机拥有数量至少达到小学生机比是多少？师机比至少达到多少？你校最大班额学生多少？有几台学生、几台教师机？生机比是多少？师机比是多少？
计算机教室按标准班额配备每生1台计算机。学校计算机拥有数量至少达到小学生机比12∶1，；有供教师使用的计算机，师机比至少达到3∶1，逐步推进数字化校园建设。
我校最大班额是，有 台学生、台教师机，生机比是，师机比是。
5.标准要求小学生均藏书不少于多少册？每年新增图书比例应不少于藏书量的百分之几？你校的藏书量是多少？生均多少册？
生均藏书小学15册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅览计算机。一般每年新增图书比例应不少于藏书量标准的1%。
我校的藏书量是，生均 册。
6.标准要求小学教职工与学生比，城市为几比几？县镇为几比几？农村为几比几？你校有多少学生，多少教师？教职工与学生的比为几比几？专任教师多少？各占教职工总数的百分比是多少？
小学教职工与学生比城市为1∶19，县镇为1∶21，农村为1∶23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上。
我校有 学生，教师，教职工与学生的比为，专任教师，占教职工总数的百分比是。
7.你校有多少教职工？学历情况、职称情况怎样？如何加强教师的培养工作？ 我校有 教职工，学历情况：，职称情况：。我校紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展教师全员培养工作。
（1）加强师德教育，形成师德建设长效机制。学校将师德教育作为教师培训的重要内容来抓，定期开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。
(2)落实“国培计划”，进行有针对性的培训。以实施“国培计划”为抓手，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
（3）注重新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。对按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作；在职教师岗位培训重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。每五年累计培训时间不少于360学时；骨干教师研修提高，重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。
（4）加强紧缺学科教师培训。加强音乐、体育、美术课程等紧缺学科教师培训。
（5）推进信息技术能力提升培训。推进“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在 教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。
（6）重视中青年教师学历培训。以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。重点鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、远程教育、自学考试、等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。
（7）坚持校本培训。坚持开展校本培训；坚持三笔一话一机训练；每周星期四设为教研活动日；开展课堂技能比赛；教材解读。
8.按照标准，小学每个班额教室不少于多少平方米？人均使用面积不低于多少平方米？
班班有标准教室，使用面积小学每个教室不小于54平方米；人均使用面积小学初中均不低于1.2平方米。
9.厕所的标准，小学女生多少人设一蹲位？男生多少人设一蹲位和便槽？你校女生蹲位是多少，蹲位比是几比几？男生蹲位是多少，蹲位比是几比几？
厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。新建教学楼应每层设厕所。
10.学校卫生室和保健室的区别是什么？你校建成的是卫生室还是保健室？卫生室的作用是什么？保健室的作用是什么？
卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的医疗服务。
保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。
11.你校的营养餐的供餐模式是什么？营养餐是如何运行管理的，家长是否满意？
我校营养餐实施的是学校食堂供餐模式，供的是早餐（或午餐）。食堂管理：公开招标---与超市签订供货协议---超市送货，营养餐领导机构查验，登记----食品储存-----制定食谱----食品加工----留样 陪餐----定时消毒
成立领导机构；每周更换食谱；定期对工作人员体检、培训；定期开展问卷调查与情况分析；定期公示支出情况。
12.按照中小学心理咨询（辅导）室建设标准，小学应设立咨询室还是辅导室？心理辅导室的功能是什么？你校心理辅导方面做了哪些工作？
全省中小学心理咨询（辅导）室分设三个等级：A级、B级、C级，并统一称谓规定：小学为心理辅导室，初中为心理辅导（咨询）室、高中为心理咨询室。
心理咨询（辅导）室面向全校学生、教师以及学生家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。具体应具有以下功能：
（1）开展面向学生的团体心理咨询或辅导活动，指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；
（2）针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压和升学指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利学生做出合适的选择为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案，并积极创造条件逐步科学化、规范化地建立全校学生的心理档案。向学校提供学生心理健 康信息，并提出工作意见与建议；
（3）对有心理辅导需求的学生进行个别心理辅导，帮助他们解决心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构；
（4）开展对学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法；
（5）向家长提供有关亲子关系和家庭心理健康教育的咨询，指导家长正确了解和把握孩子的心理特点、成长规律及心理健康教育策略；
（6）通过各种途径开展心理健康教育宣传活动，增进学生对心理健康的了解，营造浓厚的心理健康教育氛围。
我校在心理辅导室的建设上主要做了：设置场所设备；配套图书；配备人员；成立机构；建立制度。
我校在心理辅导方面做了哪些工作：
（1）定时开放心理辅导室，方便学生自由在游戏区活动，在宣泄区发泄，在阅览区查看资料。
（2）在学校工作计划、德育工作计划、班务工作计划中规定了对学生心理辅导教育要求。
（3）学校每学年邀请专家到学校对全体学生进行一次心理教育报告。
（4）规定各班对全体学生进行心理健康教育，每学年10课时；每周的班队课中重视对学生心理辅导教育。
（5）要求心理辅导教师对学生进行个案分析，对问题学生进行追踪服务。
（6）实现了学校、家庭、社会“三位一体”的教育辅导机制。13.你对国家课程、地方课程、校本课程是怎样理解的？如何处理 三者的关系？你校的校本课程是什么？
国家课程是国家教育部门规定的统一课程。它体现了国家意志，反映了国家教育标准，是专门为未来公民接受基础教育后所要达到的共同素质而设计的课程。它根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各科目课程标准，编写教科书。它是基础教育课程框架的主体部分，对基础教育的质量起着决定性作用。
地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或所授权的教育部门依据当地政治、经济、文化的发展状况及其对学生发展的要求，充分利用地方课程资源而设计的课程。地方课程可以克服国家课程单一，很难全面顾及不同地区教育需求的弊端，是对国家课程的补充；也是学生了解社会，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强社会责任感的有效途径。
校本课程是以学校为基地，以国家及地方制定的课程纲要基本精神为指导，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体、个人合作，利用校内外现有条件和可挖掘的资源而研制的多样性的可供学生选择的课程。校本课程是国家课程计划中不可缺少的组成部分，它充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，特别是能更好地满足学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展的需要，对促进学生最大限度的发展起着不可替代的作用；更好地满足教师的职业理想、专业发展、教学风格的多种需要，为教师提高素质提供了机会；更好地满足学校整体发展、凸显特色、弘扬个性的需要，让学校充分利用本校、本社区的教育资源，充分发展学生潜能，全面实现课程的社会职能。我校的校本课程以活动为载体，确立以下三类内容:阅读素养类——经典诵读、古诗词背诵;书写技能类 —— 钢笔楷书书法训练 软笔楷书书法训练;生活技能类——文明礼仪、生活礼仪;艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、顶碗舞、竹竿舞、花样跳绳、乒乓球、田径等
14.你校有多少名留守儿童？你校是如何关爱这些留守儿童的？
我校有128名留守儿童。我校非常重视留守儿童的教育，主要做法：
（1）摸底造册，掌握留守儿童基本信息。开学初进行摸底登记，建立了留守儿童花名册，掌握了详实的第一手材料。
（2）建立关爱组织，成立教育机构。成立了有学校教导主任为组长，各班班主任为成员的留守儿童关爱小组，教导主任主抓留守儿童的教育工作。
（3）建立关爱留守儿童教育长效机制，实施跟踪服务与教育管理。老师定期与留守儿童父母、托管人联系沟通；
规定教师每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、托管人联系一次；每月到留守儿童家中走访一次。
（4）实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。每位教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
（5）重视心理辅导与教育，确保留守儿童健康成长。学校每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
（4）开展形式多样的活动，促进留守儿童快乐发展。在师生之间 开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，促进留守儿童健康成长；每学期为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖；各班定期组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
15.学生的行为规范合格率要求达到百分之几？你校的行为规范合格率是多少？你校是从那几个方面对学生进行行为合格评价的？
中小学学生行为规范合格率达到98%以上；学生体质健康达标率98%以上。
我校行为规范评价从文明礼仪、遵守纪律、学习习惯、安全习惯、卫生习惯、守信惜时习惯、勤俭节约习惯七个方面进行，实行定性和定量相结合的办法进行考评。
16.你校有多少名进城务工子女？这些学生在你校就读享有哪些政策？
我校有 名进城务工子女,这些学生在我校就读享有的政策:（1）学校依法保障流动人口子女接受义务教育的权利，上级主管部门能按实际在校学生数拨付公用经费，学校没有向农民工子女加收借读费和其他任何费用。到我校入学的进城务工就读子女，除享受与本地学生同等的政策待遇外，如同等享受“两免一补”，与当地学生一视同仁外，个别困难学生学校还进行资助。
（2）进程务工子女与本地学生统一时间报名登记，统一编班，统一参加考试。针对外来务工人员子女之前在原籍所在地接受的教育水平程度不一的特殊情况，我校根据外来务工人员子女的实际情况，实行启发式分层教学，保证进城务工子女适应我校教育，保证了教育过程的平等。（3）学校重视维护外来务工子女在校的正当权益，经常加强与学生家庭的联系，了解学生的思想动向、学习、生活等方面的情况，成立互助小组,帮助学生克服困难，快乐学习。
（4）进城务工就读的学生凭提供相关就读人证明材料，就可办理转学或申报学籍手续。进城务工就读学生回原籍上学，学校提供相关学籍材料，保证不设关卡。
17.教育部在有关“减负”工作方面有哪些要求？
（1）要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；
（2）坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学初中招生举行选拔考试；
（3）坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；
（4）坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；
（5）坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。
18.你校的实验仪器中教学类有多少种？科学类有多少种？你校科学实验室是如何利用的？
实验仪器中教学类有59种？科学类有174种。学校科学实验室是如何利用的：
（1）建立了实验室管理使用制度，有规范的试验流程，实验室由科学教师任管理员，并承担相关责任；
（2）配齐了实验仪器，制作悬挂了各班实验目录，实验仪器分类摆放,每个柜子上都有仪器清单，便于实验教师取放；实验室有各年级分组实验、演示实验计划，有各班上课课表、各班分组实验名单；（3）对科学实验教师进行定期培训；
（4）分组实验都在实验室进行,演示实验部分在实验室进行,部分演示实验教师领取实验器材后在班上实验；
（5）科学任课教师有学科教学计划，老师都能按计划进行试验；（6）学校定期检查实验室使用情况和各年级实验开出情况，分组实验、演示实验开出率100%。
19.你校有图书多少册？你校如何发挥图书室的功能对学生开展读书活动？
（1）每天课外活动时间开放图书室，师生自由借阅学校图书。
（2）班级每月集中在图书室借阅图书2次，班主任负责将学校图书借到班上，摆放到班级图书角供班级学生阅读。
（3）图书室采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利用图书。
（4）学校定期举行读书晋级、演讲比赛活动，规定学生制作读书卡，摘录读书笔记，写心得体会，并定期展览奖励，促进学生读书。
（5）班级定期开展师生同读一本书、好书介绍、交流读书心得等形式，促进学生阅读。
20.学校的绩效工资是如何发放的？怎样来确定绩效工资的？ 根据过程考核和年度考核情况，从德、能、勤、绩四个方面对教师一年来的工作情况进行综合评定，确定绩效工资一、二、三等奖教师，发放教师绩效工资。
绩效工资分一、二、三等，一等绩效工资人数占教职工人数的20%，每月绩效工资430元；二等绩效工资人数占教职工总人数的60%，每月绩效工资400元；三等绩效工资人数占教职工总数20 %，每月绩效工资370元。21.普及九年义务教育和均衡发展验收的联系与区别是什么？ 普及九年义务教育从根本上解决适龄儿童少年有学上的问题，均衡校发展着力解决实现上好学的问题。
均衡发展就是均衡配套教师、设备、图书、校舍等资料，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，加快缩小区域之间的差异，努力打造优质学校。
22.你校在抓学校安全工作方面采取了哪些措施？还存在什么安全隐患？
（1）成立了安全领导机构，做到了分工明确，责任到人。
（2）建立完善了安全管理各项制度预案，层层签订了安全责任书。（3）完善了安全配套设施。学校安全设施齐备，假设监控头8个，安全监控系统畅通，安全值班室有钢叉、盾牌、强光灯等设备。
（4）配备了安全值班人员，值班到位。学校有专门的安全值班人员，学校24小时有人值班，并且建立了门卫管理及登记制度，学校实行封闭式管理。
（5）建立安全台账，安全检查不留死角。建立了安全台账，进行安全一日五查，发现问题及时整改处理。
（6）重视安全教育。每月进行一项安全主题教育；每二周进行一次安全演练；每周利用国旗下讲话、每天放学集会进行安全教育。
23.教育部在规范办学行为方面有哪些要求？你校是如何规范学校办学行为的？
教育部在规范办学行为方面的要求：
一要科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动 内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。
二要严格执行课程计划，切实提高教育教学质量。坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
三要严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法。不以升学率对学校排队，不单纯以考试成绩对学生排名。
四要加强招生管理，严格规范招生秩序。
五要合理调整学校布局，避免简单撤点并校，重视解决当前城镇化过程中不同程度出现的大班额问题。
六要强化农村寄宿制学校管理，确保学生安全和健康。七要大力推进义务教育均衡发展，有效化解择校现象。我校做法:严格按国家和省上的课程方案开齐开足课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课时进度；不节假日补课；不办重点班；规范作息时间；严格控制学生作业量；保证1小时阳光体育活动;不给学生排名。
26.你校在高效课堂打造方面有哪些做法？取得了哪些成效？高效课堂最大的特点是什么？
主要做法：
（1）对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感。（2）学生的主体地位得到了充分体现，调动了学生学习积极性，激发了学生学习热情。（3）学生探究能力、交往合作能力得到明显提升，学生能够顺利完成学习任务，学业成绩合格率、优秀率高，学生综合素质得到提升。
（4）我校的高效课堂模式已经形成。
“三三五”主动教育模式 ：教学环节“三环”：课前、课中、课后。教学内容“三级”：A级基标类、B级导学类、C级拓展类。教学过程“五步”：第一步，依照导学案独学，找出学习困惑，教师检查自学进度、效果----第二步，围绕困惑进行对学、群学------第三步，以小组为单位，在组长组织下“展示”学习成果----第四步，根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班“大展示”----第五步，课堂达标与延伸，巩固拓展综合知识，预习链接。
（5）提升学校发展品味。以打造高效课堂为契机，统领学校教学工作，建立以高效益高质量为导向的工作机制，实现学校管理制度优化升级，实现课程实施水平提高，为学校持续健康发展赢得先机、奠定基础。
特点：一是有合理的全面的教学目标；二是有符合学生实际的适量的教学内容、适当的教学方法、适宜的教学氛围和适度的教学节奏；三是互动与交流明显，课堂更加开放，有教学目标的开放性，教学内容的开放性，教学方法的开放性，教学过程的开放性，教学活动的开放性等；第五，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；第六，课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生主动探索意识的过程；第七、知识点课堂当堂达标。
27.你校实施的小班化教学有什么特点？实施以来学生最大的变化是什么？ 小班化教学是以小班额为课堂组织形式的一种教学模式，特征是：（1）班额（25人左右）的减少。（2）课桌椅摆放有特点，马蹄形、品字形、u字形等，便于学习、交流、指导。（3）教室设置人性化，设置了6块功能区：图书阅览区、体育用品区、生活自然区、教师办公区、资料查阅区、手工作品展览区；设置了6个主题专栏:即班级信息专栏、书画作品展示专栏、成长袋专栏、温馨大家庭专栏、班级明星评比专栏、安全教育专栏，体现了“教室是学习者的家，是学生生活、成长的乐园”的理念。（4）资源“六个进教室”，即教具学具进教室、图书资料进教室、设施仪器进教室、道具玩具进教室、生活用品进教室、办公用品进教室，创设一流的学习条件。（5）学生个性发展明显，展示台、成长记录展示了个性。（6）老师教学辅导便利。
成效变化：（1）构建稳定高效的小班化教育体系和小班化高效课堂教学模式。“三五三”小班化高效课堂教学模式形成，“三五三”小班化高效课堂教学模式中，第一个“三”是指教学过程“三步骤”：即：课前延伸——准备导学案，课内探究—— 五个环节，课后提升——作业检查。“五”是指课堂教学“五个环节”：即，创设情境——自主学习——合作学习——展示提升——当堂检测。第二个“三”是指课堂上“三次检查和反馈”，即自主学习、展示提升、课堂检测后的学情检查和反馈矫正。
（2）创设了和谐、生动、愉快的小班化教育环境。
（3）构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建课堂教学的新模式。
（4）“自主与合作”学习和个别化指导到位，提高了课堂教学效率，全体学生的学业成绩以及综合素质得到明显提高，有效促进了每个学生全面而有个性的发展。（5）提高了学校管理者、教师的小班化理论素养和操作能力，建设了一支胜任小班化教育教学工作的优秀师资队伍。
（6）建立和完善了符合小班化教育的监控、管理、评价体系，形成了教学良好局面。
28.教师应几年参加一轮全员培训？教师培训费按照学年度公用经费总额的百分之几安排？你校教师都参加过哪些培训? 教师应五年参加一轮全员培训，教师培训费不少于学年度公用经费总额的百分之五。
我校教师都参加过国培、信息技术能力提升培训、学科培训、县级“sw+课程”等培训。
29.标准中对小学校长任职有哪些基本要求？
小学校长必须有从事教育教学工作5年以上经历，身体健康； 城镇小学及乡镇中心学校校长一般应具有大专以上学历和中级职称；
小学校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。
30.课堂教学倡导什么样的学习方式？ 倡导自主、合作、探究的学习方式。
31.怎样科学的评价学生？对学生综合素质评价从哪几个方面进行？
采用多元、发展性的评价指标全面评价学生。从品德、智力、体质三个方面进行综合评价。
32.教育教学中的两个全面一个面向指的是什么？坚持的教育原则是什么？
全面贯彻党的教育方针；全面实施素质教育。面向全体学生。
坚持的教育原则是以人为本，因材施教。33.学校德育教育中应坚持的培养原则是什么？ 坚持育人为本，德育为先。34.德育教育指哪些方面？
爱国主义教育、集体主义教育、行为规范与养成教育、安全教育、心理健康教育和法制教育。
35.“sw +课堂”的含义是什么？实施“sw +课堂”的目的是什么？实施“sw +课堂”的流程是怎样的？
含义：SW是双师及微课的汉语拼音的首字母。SW即双师+微课，包括SWY（双师+微课+音乐）、SWM（双师+微课+美术）、SWP（双师+微课+品德）、SWK（双师+微课+科学）等。
目的：为切实规范农村小学1—4年级音乐、美术、品德、科学学科教学行为，进一步提高课堂教学质量，使学生获得应有的知识和技能，实现县域内义务教育均衡发展。
流程：示范教师讲解知识并制成课件；指导教师进行课件的播放和课堂教学的组织。
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