击水扬帆奋追击,抱团发展绘新篇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奋楫扬帆”。
击水扬帆奋追击，抱团发展绘新篇
梁湖学区优秀典型事迹汇报材料
在光谷东南，梁湖之滨，五所枕山依水的桑梓田园沿湖围抱，组成了风光迤逦、天合地灵的梁湖学区。2010年，响应区局联合办学、均衡资源号召，龙泉、升华、吴泗、大屋陈、何桥五所学校以地理位置为依托，借智取道，协同发展，与山水际会，与梦想相邀，汇聚一起。
位置偏远、经济落后、条件艰苦、生源不足、教师队伍老龄化等是五所学校共同面临的发展难题。经过整合后，五所学校并肩攻坚，抱团发展，按照“以龙泉小学为中心，四所学校统筹推进”发展思路，凝心聚力，锐意进取，释放“1+4>5”联合办学协同效应，学区教学科研齐头并进，视导、师训开展得如火如荼，受到上级主管部门和兄弟学区一致好评，谱写了梁湖学区发展新篇章。
一、科学定位，明确思路提品位
明确龙泉小学为学区主要活动阵地，坚持学区工作委员会统一领导，实行学期校长联席办公，单位成员轮值主持工作制度，统一学区教学、管理思路，合力探讨学校发展共性问题。围绕“共享、共建、共赢”目标，按照“优势互补，互相协作，共同提高”原则，以教学研讨、专题研究、资源共享、教学视导、质量监测、青年教师培养为学区工作的着力点，沿着“高标准、高质量、现代化、有特色”方向，不断丰富学区发展内涵，提升学区办学品位，走一条适合自身发展的特色办学之路。在学区办学理念引领下，学区教师牢
固树立“学生第一位，课堂第一位”教育意识，踏踏实实完成教育教学工作，形成了你追我赶、创先争优、主动发展、共同进步的良好势头，营造学区间竞争、协作、互补、助益的文化氛围。
二、资源共享，互惠互利提水平
联合办学最大优势就是可实现各学校间资源共享、优势互补、共同进步。为实现学区内各校均衡发展，缩小教育教学差距，梁湖学区5所学校实行资源协商开放：电子白板、图书影像资料、文化体育器材等硬件互通有无，专家讲座、名师教法、教学科研、网络信息等软件资源定期互换，让一切有益于学区教育教学发展的新思路、新方法、新举措竞相迸发、充分涌现，真正实现了互惠互利、优势互补。2012年，深圳道弘教育专家在龙泉小学的师德讲座，升华、何桥两所学校教师共同参与，获益匪浅；教学、两育现场会上青年教师收获颇丰；科普院士进校园美术巡演展让各美术教师眼界大开,市区专家亲临梁湖指导语文英语课堂教学让小学校的名师茅塞顿开。资源共享、同行借鉴为长期封闭、落后的学校注入了一泓清泉，为教师开阔了眼界、增长了坚实、转变了观念，所有这些，都构成了学区协同发展的强大合力，促进了5所学校攀层次、上水平。
三、强化交流，以强带弱共发展
全面实施学区均衡发展战略，统筹推进教育教学改革，通过实行教学展示活动、教师互换体验、举办教学研讨会等方式，强化学校间交流与互动，共同探索教育教学新模式。
学区各校每月轮流举办一次主题鲜明的校园活动，以展现学子风貌与各学校办学展特色。2013年9月，升华小学教学规范现场会；10月大屋陈学校社团展示；11月吴泗小学教学研讨会以及何桥小学青蓝工程研讨等系列活动，从不同角度展示了学区各校抱团发展取得的成绩和百舸争流、千帆竞发的良好发展态势。作为中心学校的龙泉小学，更是发挥其引领示范与带头作用，多次组织园文化建设参观学习、高效课堂建设示范课、交叉教学交流课等活动，展示了其引领学区发展的精神风貌。通过相互交流，各学校间取长补短，促进了学区整体教育教学质量不断提升，结出了成功的累累硕果。
四、科研促教，重视课堂提质量
教而不研则松，以研促教是学区各校治校治学的主导方向。学区内每月集体一研是常规，期末调研是传统。各学科教研组充分发挥的引领、示范作用，立足课堂教学研究，激活教学生命力。语数外中心备课组每学期每组研究一堂精品课程，各校巡讲，以一节课带动一片研，其中何桥小学胡明霞老师的市级比赛就是学区语文备课组集体智慧的打磨。龙泉小学高效课堂研究经验向全学区辐射的同时，也掀起了学区内高效课堂常态教学再度研讨。2013年10月，在沈爱华主任大力倡导下，学校开展了学生学习能力建设小专题研究，学生学习能力稳步提高。
研而不教则空，为此，先后学区先后筹办了课内比教学活动，组织各学校辩课、赛课，为骨干、名师培养提供基础
平台。通过科研带动作用，学区教学质量明显提升，先后获武汉市级奖励1次，区级比赛奖励22次，学区级比赛奖励2次。
五、统一标杆，凸显竞争添活力
每学年毕业班统一阅卷，学区统一质量监测，统一评价标杆，强化学区内各学校间的竞争，激发教育教学活力，增强各学校改进课堂教学、提升教学质量的决心。在凸显竞争基础上，更加注重共同进步。根据考试成绩，学区集中各学校分析寻找问题，共商解决措施，切实制定科学合理整改方案，为学生教学严把质量关。近两年梁湖学区在开发区六年级调研考试中成绩显著，备受好评。
六、加强培训，提升素质增实力
教师是学生成长和发展的导师，是提高教育质量的关键。近年来，梁湖学区把提高教师队伍素质作为提升教育质量的大事要事来抓，特别注重新进年轻教师的培养。科学制定教师梯次发展计划，加强对骨干教师的动态管理，分发挥骨干示范作用，大力实施“以老带新，以新促老”青蓝工程，按照“一帮
一、结对子”原则，帮助青年教师尽快成长。加大新进青年教师培养力度，对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。2012年9月，梁湖学区组织青年教师岗前培训，使新进教师更好认清职业前景，科学制定职业规划。2013年12月，在区教育局大力支持下，专门成立了梁湖青年教师发展学校，组织青年教师定期学习、充电。通过一系
列帮扶举措与培训，一批青年教师正在迅速成长，并迅速融入了学区教育教学环境，成为学区未来发展的生力军。一份耕耘，一分收获。在上级教育主管部门大力支持下，在湖区兄弟学校齐心协力、共同努力下，我们在梁子湖畔，以梦为马、扬鞭启程，屡创佳绩，迎来了学区发展的春天。2012年，龙泉小、何桥两校被区教育局授予绩效目标考核先进单位，龙泉小学、升华小学，大屋陈学校被评为质量先进单位，龙泉小学被授予素质教育特色学校。
枕戈待旦、闻鸡起舞，昨日，我们在水之滨谱写华章。明天，我们将依然坚守、执着，用飞翔的姿态，以梦为马，在教育之野上，驰骋万里，再绘新的辉煌。
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