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大学物理仿真实验的感想
随着时代的发展,科学技术的进步,对教育提出越来越高的要求,特别是对人才创新思维和实践能力的培养,更需要一种趋向个性化的教学方案,需要比普通公共教学更占用教学资源,对公共教学来讲,也要进一步提高教学质量和效益,而仿真实验的开展,恰好解决了这一矛盾。
就目前的设备而言,不论从数量上还是从精密程度上,都很难满足物理实验课的教学,而且还收操作复杂程度、格等各方面因素的影响,很难使我们对仪器的结构、性能和仪器的设计思想方法产生更为深刻的理解。当真试验不用担心仪器损坏、价格成本等因素,所以可以大胆的放手去做,并且实验数据不受外界环境的影响。仿真实验的出现,可以在相当程度上弥补传统实验教学上的空当。
仿真实验利用计算机把实验设备、教学内容、老师的理论指导和学生的操作有机的结合在了一起,克服了实验课受课堂、时间限制的困扰,使实验在教学内容和空间上得到了延伸,营造了多样化的教学环境,是学生们可以更自由、更自主地学习,充分调动了课堂的积极性,开拓了视野,锻炼了上机操作的能力。
虽然每个人都积极参与实验,但仿真实验毕竟不是传统实验,只需我们动动鼠标就能完成。从另一方面讲,仿真实验有很大的局限性。他抑制了我们的动手能力,使我们没能亲身经历实验过程,没有亲自体验实验的艰辛,因此,记忆也不如传统记忆印象深刻。除此之外,一些仪器很难通过仿真实验完全掌握其方法,有许多不足之处是自身无法弥补的,还不能完全满足实验要求。
总而言之,仿真实验既有优点,也有不足。通过仿真实验,我们对那些不易操作的实验也有了更加深刻的理解,同时也体会到传统实验的来之不易,学会了以后要珍惜实验机会,不仅知其然,更知其所以然。
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