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良好的开始
——师带教成长心得体会
余孝清
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。在导师及各位老教师的指导下我学习到了许多，首先是备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。备课更要备教法,一堂准备充分的课,令学生和老师都会受益匪浅,以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。在多次听过导师的课后，他总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是导师和数学组其他老师的课，同年段居多。如今，我也听了许多课时，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外,平时我也经常向导师及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。
另外作为一名青年教师教师，除了必要的备课、上课及听课之外还需有一下几个条件：
一、青年教师的成长离不开良好的机制。
每一个青年教师的成长都离不开老教师的悉心培养。我校的“导师带教”策略为我们青年的教师的成长和发展提供了优越的条件。就拿我的“师傅”陈俊柱老师为例，作为徒弟有这样一位教学功底深厚的老教师学习，我非常的自豪。两年的教学指导，让我对数学教学有一种全新的理解，师傅每次都及时的给我指出我的不足之处，指导我要有条不紊，做到一个字：“慢”。至今为止，每次上课前我都问自己，我的备课充分吗？能做到“慢”吗？另外数学组的教研活动也让我收获颇丰，每次的听评课活动我都积极参与，为的就是有更多的机会接触到更多优秀教师，开阔自己的视野，数学组的老师们为我们青年教师提供了这样一个快速成长的良好氛围。
二、在点滴中积累，注重专业素养的同时强调综合素质的提升
教师的专业素养和综合素质二者是相辅相成，相互促进的。在多次的公开课过程中我体会到了这一点。相对于论文，赛课等其他比赛形式来说，基本功最能体现教师的综合素质。如书写教学设计，新课程理论和专业理论知识，专业技能，说课，上课，涵盖了专业素养和综合素质两个范畴，如果教师在某个环节出现失误就会给整个课堂效果带来较大的影响。这就要求教师“全面发展”，不能做“瘸子”。这两个年头，我对教师的课堂机智有了一个新的定义：一篇教案,一本书,一次教研活动,向老教师的一次请教都是点滴积累的过程,平时注重积累才能厚积薄发，在课堂教学时候出现的问题方能从容去面对。
三、面对压力，培养良好的心态
随着工作的深入，压力也随之加大，但作为青年教师首要牢记：每个人都有自己的不足，都有自己相对较弱的地方，作为青年教师更要不断学习，去吸收、去学习，抱着一颗平常心，以虚心求教的态度多学习，多充实自己。因为，在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习已成为每个教师的“终身大事”。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。其次作为青年教师，我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。针对自己的日常教学，不要满足于自己的成果，多想想自己的不足。
“用自己的眼睛去看，用自己的嘴巴去说，用自己的双手去做，用自己有大脑去想”，这句话非常精辟地概括了我们数学组课题的本质——探究性学习。上面这段话出自我的课题学习论文，诚然，在导师带教的这些年月里，我对课堂的教学，如何去教、如何去做有了自己的一丝理解，不能说有多重点，但是都是自己的累积，个人总结：数学课堂应做到，创设情境，明确学习目标；引导探究，激发学习兴趣；自主提问，提高数学能力；变式练习，牢固掌握知识；最后自我反思，深化知识结构。
两个多学年的教学工作，收获颇多，感谢导师的教导，同时也感觉到自己还有太多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。
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