五级阅读 我的“悦”读笔记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师生共读阅读笔记”。
【课题】我的“悦”读笔记
【课型】阅读
【年级】五级
【教师】袁飞
【教学目标】
1、了解作者对阅读的独特见解
2、针对作者的见解，提出自己的独特见解
【教学重难点】针对作者的见解，提出自己的独特见解
【教学过程】
一、谈话导入
这个单元我们学习的主要目标是说出自己的独特见解，我们在之前已经学过了两篇文章了，现在我们再通过一篇文章，来加深对说出自己独特见解的方法的理解，与作者交换看法，与伟人面对面。
二、新授
（一）阅读文章
师：现在，请大家打开第3课：《我的“悦”读笔记》。
师：同学们，当你们看到这个题目的时候，你会提出哪些问题呢？
生：„„
明确：写作目的、写作方法、为什么是“悦”读而不是阅读
师：大家提的问题都很好，现在，我们先来看看这篇文章的内容，请几个同学来有感情地朗读文章，在朗读过程中，请同学们画出文章的关键句和中心句。
学生朗读文章。
（二）学习文章
师：我们刚才一起读了这篇文章，现在谁能告诉我文章的中心句是哪句？
生：文章的最后一段。
师：很棒，就是文章的最后一段。书籍给你的，是潜移默化的营养。有了这营养，你就可以得到快乐，有了快乐你便得到了幸福。
师：那么同学们能感受到作者为什么有这个“悦”读了吗？这里的“悦”是什么呢？ 生：快乐
师：很棒，在作者看来，读书是一件“悦”事，是一件非常快乐的事情，这篇文章呢，也是作者对于自己快乐读书的记录，所以叫做这个题目。
师：那么，作者写出了哪些快乐呢？能从文章中找到吗？
生：《小布头奇遇记》
明确：作者主要通过对自己童年时候看的一本书：《小布头奇遇记》的印象的描写，结合现在对于书的受益，展开理论，提出自己的观点。
师：大家可以再仔细看看文章，并不是所有的段落都是在描写《小布头奇遇记》的，文章只是说《小布头奇遇记》对他的深刻印象，后面还发表了对于读书的看法，我们一起来体会一下。
师生一起读文章倒数第5段
师：这里作者也提出了自己的对哪些带着功利性读书说出了自己独特的见解。
师：我们现在已经学完了这篇文章了，那么大家对于学习和看书，有什么独特的见解呢？对于作者的观点，你是否赞成呢？
学生谈自己的观点。
（三）思考练习
带领学生一起完成书后的练习。
三、总结
每个人都有属于自己的童年，每个人的童年都有属于自己的读书经历。对于童年的读书经历，是否给你带来很大的感触，给你带来的感触又是什么，这些都是值得我们思考的问题。其实，学习了本文，最重要的是要巩固我们学习文章的方法，要有自己独特的见解，做一个善于发现问题的学生，做一个有主见的人。
板书设计:
我的“悦”读笔记
伍美珍
一、文章的中心
快乐、营养
二、文章的内容
《小布头奇遇记》对我的影响
我对带着功利性读书的看法
三、说说自己的看法
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