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我的教育小故事
去年，第一次正式走进教师这个行业，接手的第一份任务就是五年级的班主任及语文教学。当时心里暗暗下定决心，一定要好好教孩子们，可是，现实太骨感了，把我磕的生疼生疼的，当我带着兴奋又略带紧张的的心情走进教室时，同学们非常热情。我为此觉得信心满满。但我渐渐发现，这不是他们对我的热情，而是他们一直就非常“热情”，不分时间和地点的“热情”。每每走进教室，我从未发现有哪一个学生是做好准备的，教室里总是乱糟糟的。上课的时候，好多同学爱随意讲话，搞小动作，或开小差，导致我每一节课都不能很好的王城教学任务。原本笑脸我我却怎么也笑不起来，刚开始，我还信心十足，以为只要我备好课，循循善诱，那肯定会提高他们的成绩，改掉他们的坏习惯，但是我发现我错了，原来付出爱也不是那么容易啊。
我陷入了迷茫，不知如何展开工作，我陷入了沉寂，开始安静的观察他们。通过一段时间的了解，我终于发现他们的问题。他们在玩耍时，都习惯搞小群体，而且喜欢告状。不管做什么，总是有同学带头。其中一个叫王良军的同学引起了我的注意，他是一个成绩中上等的学生，上课时总是喜欢站着上课，爱与同桌讲话，喜欢和我唱反调，他一唱反调，有的同学就跟着瞎起哄。但是，这个学生的思维相当活跃，特别是数学成绩，老师说非常不错。我想，就从这个学生入手吧。
没想到，一开始就遇见了一个难题，因为他自诩成绩不错，所有常常不做家庭作业，也不爱劳动，一到他劳动，他便逃跑，为此，许多同学开始抱怨。我找他好好说了几次，但是效果不明显。真正让我生气让他开始转变是因为他撕了写作文的本子。他骗我说本子掉进水田了，我并没有拆穿他，而是让他在中午休息时来办公室，重新给他一个本子，让他重新写，结果，他拿了同学的作文抄了，再把同学的作文撕了。这一次，我真生气了，狠狠的骂了他，并要求他写检讨书，不写，就不用去上课了。虽然，这样说的时候，我知道让他不去上课是不对的，但是我顾不得那么多，我想，只要他能认识到自己的错误，就算下午的两节课不上，也损失不了什么。
这孩子的脾气也倔强，和我僵持了整整两节课的时间，眼看着学生们都走完了，他还是没有妥协，我心里有点着急了，但我仍然表现的若无其事，估计这次，他在我脸上看到的是认真与严肃，在我上厕所的时间，他把检讨书写好了，放在我面前。我看到检讨书，心中忽然有点难过，我觉得是自己用强制手段让孩子承认自己的错误。于是，我开始轻声细心的和王良军谈话，我并没有着重说你哪样哪样做是错的，应该怎样怎样做才是对的，而是，开始和他讲我自己，讲我自己在小学时的事情，他听的很认真，不时还和我讨论，最后，我们这个僵局是一愉快结束的，他在走的时候说，老师，我自己说过的话我会做到。
这件事情以后，班上的同学整体纪律，学习，在一定程度上好了很多。我主动和班上同学们聊生活，聊理想，聊朋友，也主动去关心他们。孩子们也渐渐喜欢上我，这是一群需要爱的孩子们，但同样是一群需要“强制手段”的孩子们。
五年级的一篇作文主题，让写父爱母爱。王良军写了我，记得其中一段话，让我哭笑不得却又倍感欣慰，他写道：邓老师明明是一个比我们大不了多少的姐姐，却偏偏要装的像妈妈一样，罗嗦又温暖。
这就是我与其中一个学生发生的一件小事情，真实不华丽。现在这个学生最喜欢来办公室找我聊天，放假的时候也总是打电话给我，他的心情，我总会知道，遇到的问题，我们都是商量着来解决，包括，我在班上遇见的困难，经过他的建议，没想到效果事倍功半呢。我想我们是好朋友了。石城 ：邓荣凤
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