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教育小故事
在二十多年的教学生涯中，我和学生之间的故事每天都在不断的发生着，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的，也有让人无奈的，我只是一名平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在林江小学这块沃土上默默地耕耘着。我努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。和学生们在一起的点点滴滴不断的充实着我的生活，和学生们发生的故事也历历在目。
在教学工作中，很多事情令我难以忘记，其中最难忘的却是发生在去年的一件事。我班有位女学生叫何惠欢，她学习并不出色，但是位热心的孩子。有一次我上完数学课，她跑过来对我说她邻桌的同学何德文的练习册是抄的，因为他的作业和林丹蕾的一样的。于是我批评了何德文还罚他打扫班上的卫生。由于何惠欢同学及时反应同学的作业情况我就表扬了她还给她一个可以向我提出条件的机会。当我还在为我赏罚分明而沾沾自喜的时候，何惠欢跑到办公室着急地对我说：“老师我弄错了，我冤枉了何德文了“，于是她把成绩很好的林丹蕾叫进了办公室，原来在课下她是和何德文一起做作业的，由于何德文的成绩不好，他就会去林丹蕾家找她辅导，所以作业是一样的。何惠欢哽咽着说：“老师我冤枉了同学不该得到表扬，我把你奖我的机会给何德文，希望老师不要罚他了”。听着这位孩子的话语，我思绪万千。虽然这是一件小事，但是我感受到了孩子们的世界多么纯真，孩子们的心灵多么善良啊！我作为一名老教师，被他们的童心所感化着。我不应该只看表面现象，而是应该透过表象来看本质，来看学生的精神世界。
记的有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，通过这个事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，我们也会多一些感动。
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