人教版九年级物理研说教材解读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教初中物理教材解读”。
人教版九年级物理教材分析及教学建议
简阳市三合镇初级中学 凌俊
尊敬的雷老师，亲爱的各位同仁，大家上午好：
我很荣幸能够在这里和大家一起交流，感谢雷老师给了我这个抛砖引玉的机会，也请各位同仁能够对我的表达不妥之处多多谅解。
我将从“课标”、“教材”、“建议”三个大的方面谈谈我对教材的理解和分析，若有不妥之处，敬请批评指正！
首先，让我们一起来回顾一下初中物体各部分知识在17年中考中所占的比例，见ppt，而九年级的物理包含了所有电学、部分热学、物质和能源三方面的知识，由此可见，九年级物理在整个初中物理教学中占有极其重要的地位，值得我们去分析和研究。
一、课标
关于课标,我想从课标的基本理念、课程目标、课程内容三个方面与大家一起交流。
义务教育物理课程标准（2011版）指出：
（一）新课程的基本理念
1.注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。2.注重从生活走向物理，从物理走向社会 3.注重科学探究，提倡教学方式多样化 4.注意学科渗透，关心科技发展
5.构建新的评价体系，促进学生的全面发展
（二）课程目标
《新课标》指出：义务教育阶段物理课程的总体目标旨在提高学生的科学素养。
通过义务教育阶段物理课程的学习，让学生主要在以下三个方面得到发展： 1.知识与技能
让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。例如九年级物理在知识与技能方面要求学生主要掌握以下八个方面的知识：见ppt 2.过程与方法
经历科学探究过程，让学生具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感。能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。主要培养学生ppt上的几种能力。3.情感态度价值观 主要培养学生以下六个方面的情感：
见PPT。
（三）课程内容
“课程内容”规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。
课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。
新课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列入“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学课程内的各个方面。科学探究和科学内容具有同等重要的地位。
二、教材
关于教材我将从教材的编写意图、编排体例、编写特点、内容体系、探究方法五个方面和大家一起探讨。
在新课程标准的指导下，新人教版物理在编排上体现了以下意图：
（一）编写意图
见ppt
为了实现以上意图，教材在编排体例上，也呈现了它自身的特色。
（二）编排体例
“人教版”物理每个章节开始之前均有一段简单的文字导引，主要引起学生对生活现象的思考,激发学生质疑探究、刨根问底的精神。每个章节开始都附有与所研究的内容相关的背景图片，即章前图，能激发学生的兴趣和对物理问题的关注。
每章末都有“学到了什么”，是对本章知识进行小结，简明扼要，直指要点，让学生对本章所学知识形成一个清晰的轮廓。（图）
每章下面分小节，在每节中一般都设有实验：通过老师展示的“演示”实验，不仅可以激发学生学习兴趣，还可让学生参与实验现象的产生。“探究”实验，让学生动手动脑探究科学规律，体会科学研究方法，参与物理规律的形成过程。（图）
每节还设有“想想议议”、“想想做做”等课堂活动，主要培养学生的动手动脑的能力，为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.（图）
章节里还安排了“科学世界” “小资料”栏目，主要对知识进行补充与扩展，能够丰富学生的知识面。此外，还有一些章节末尾设有“STS”栏目，其内容与图片紧扣物理与实际
由此，人教版物理教材在编写上体现了以下特点：
（三）编写特点
见ppt
（四）内容体系
先来看看九年级物理知识结构图：见PPT 九年级物理的内容可分为电学、能源及其利用两大板块，电学部分又包含了电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率、电与磁等几个部分。
从九年级物理内容的知识结构可以看出，教材整体上从认识内能开始——到电路及相关知识——再到电磁学---再到能量的利用---最后是能源与可持续发展，这样的顺序由浅入深、由现象到本质，实现从生活到物理，从物理到生活。
具体到电学内容体系，教材首先通过实验了解电压、电流和电阻的物理含义，进一步通过实验探究找到三者的关系，并分析归纳出欧姆定律。同时本部分对学生提出一些技能要求：会看、会画简单的电路图，会连接简单的串联、并联电路，了解串、并联电路电流、电压的特点，理解电功和电功率，能区分用电器的额定功率和实际功率等，让学生了解与我们生活息息相关的家庭电路，培养安全用电和节约用电的意识。
最后，通过学习电生磁、磁生电的规律，体会物理知识对现代生活的应用价值，感受电和磁的内在联系和相互作用。
总之，新人教版九年级物理对学习的内容进行了整合，总体体现了从现象到规律，从定性到定量，再到应用，层层递进逐步深入，符合学生的认知规律，有利于学生的学习和发展。
（五）探究方法：常用的研究问题的方法有控制变量法、转换法、模型法、比较法等。
三、建议
关于建议主要从“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”三个方面谈谈我的看法。
其实也谈不上什么建议，只是谈谈我的个人看法
（一）教学建议 见ppt
（二）评价建议 见PPT
（三）课程资源开发及利用 见ppt 我的发言完毕，谢谢大家。
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