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让班级充满特色
高一（2）班 吴永军
尊敬的各位领导各位老师，大家早上好！很高兴今天能在这里和大家来探讨下本人在这一年中班主任的思想和班级管理的一些做法的，如有不足之处，还望大家指出，以便在今后的工作中不断改进，得到提高。我的德育主题是《让班级充满特色》。学校刚开学，班主任们接到新班级，对于新班级我们该做些什么呢？怎样才能使自己的班级变成一个优秀的班集体？这成为我的一个首要任务。
我觉得任何一个班级都应该有其特色，那么我在刚接手高一（2）班的时候我就一直在想，我要怎么做，要给他们树立怎么样的理念，该建设成什么样的班级，我查阅了很多的资料，但最后还是在我们学校的网站上看到了一些信息，并启发了我。我从以下九个方面来突出班级的特色：
特色
一、班训
任何一个学校都必须有校训来作为学校的灵魂，我们南平八中的校训是：诚信、砺志、协作、创新，那么我的高一（2）班的灵魂是什么呢？我结合我们八中的学生特点：大部分学生是因为意志不坚定，没有较好的学习积极性，有些同学更是放弃的学习。因此高一（2）班的班训必须是励志的，鼓励我们的学生要学会克服困难，不怕苦不怕累，对学习更是要不抛弃，不放弃。所以我结合俞敏洪老师的一段讲话
“人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想
——那就是奔向大海。
我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。”
这样，高一（2）班的班训就定为：“树的标准，水的精神”
班训制定出来后，不是仅仅贴在班级的墙上，要借助各种机会让学生了解班训，体会班训的意义，即是唤醒每一个学生的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是每一个人真正获得尊严和自信的途径。让学生知道我们高一（2）班是个有灵魂的班级，来到这个班级就要励志做个积极上进，努力学习的人。
特色
二、班级名字
一个班级有了灵魂，那还得有个名字，高一（2）班，大家都是称呼高几几班，那样名字就没有什么特色所在，那么我给班级的名字是，高一（2），仅仅只是少了一个班字，但是在喊口号的时候那样的声音更大声更响亮更有气势。这也就是军训的时候大家在操场经常能听到“高一（2），高一（2）”这样的声音。让学生知道做事要先在气势上压倒对手。声音响亮有气势，这样学生们喊的就越有信心，在训练场的动作就做的自然就更好，看到自己和别的班级不一样，而且是好的一面，这样班级也就开始逐渐团结起来了。
有了班级的名字时不时的就可以利用班会课，拉拉口号鼓励鼓励学生的信心。
特色
三、班级没有垃圾桶
高一年段是“三成教育”中的“养成”阶段，养成一个良好的行为习惯是非常关键的。所以，班级在生活习惯上要让学生养成不乱丢垃圾的良好习惯。因此，在上个学期高一（2）实行了班级没有垃圾桶没有卫生角制度。
班级没有垃圾桶，那么就不准学生乱丢垃圾，自己带多少垃圾来就要带多少垃圾离开班级，谁的座位下面出现垃圾就找谁负责，要求在班级里面必须确保卫生整洁，这样才会有一个良好的学习环境。
这样一来，学生不但养成一个良好的卫生习惯。而且，有助于树立班主任的威信，这样，有利于以后班级工作能顺利的进行。
特色
四、让学生设计班旗
月考后就要运动会，为了提高班级的积极性，团结性。倡议班级学生设计班旗，班旗要寓意着班级的班训班级的特点还要象征着团结。班旗的设计是班级文化特色建设的重要环节。
每个同学都必须去设计，最终班旗选用的是班长郑毅楠设计方案，外形是圆环，环内写着“树的标准—2012—水的精神”，下半部分写着“高一
（二）班”，环内是一棵树长在溪水的边上，树是高大挺直它象征着我们茁壮成长的高一年段，同样也寓意着班训中的“树的标准”溪水有两层水浪它代表着我们（2）班，合在一起就是高一（2）班，同样也寓意着班训中“水的精神”告诉同学们要像水一样不怕困难勇往直前，寻找自己的梦想。
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五、大型活动同学们脸上的迷彩
相信大家应该在校运会、高一年段的合唱比赛都有看到高一（2）学生脸上都有一个“二”字的迷彩，开始有些人可能认为，2班很“二儿”但是，班级的学生不这么认为，我们（2）班“不二儿”，他们已经开始懂得为班级寻找和其他班级不一样的地方。
在学校和年段的大型活动中，透过他们脸上的迷彩，我从他们的眼里看到的是信息。他们坚信高一（2）是一个团结、优秀的班集体。
在上学期运动会结束后临近期中考的时候，班级学习氛围差，纪律涣散。可能是因为运动会刚结束大家还沉迷于运动会的氛围当中或是期中考试后要分班学生就已经开始感伤。于是我采取了两种特色方法：
方法一（特色
六、改革班级管理制度）
针对班级的学习氛围和，纪律问题；我实行班长负责制，班长分管副班长，副班长分管各组长负责制、学习委员分管各科代表，科代表分管各学科负责制。
接下来如果是班级出问题，老师就找班长。期中考试那科考不好，就找那个课代表负责。
在这种制度的作用下，首先是班上的班委先动了起来，然后就有大部分的学生把注意力转移到学习中去，形成了一个良性循环。
方法二（特色
七、让全班在班旗上签字并贴在班级的墙上）这不是一面普通的班旗，而是承载着（2）班所有学生的辉煌。只要曾经是（2）班的成员，不管他现身在何处他就一直是（2）班的成员。这样有利于形成团结、平等奋进的氛围更能增加班集体的凝聚力。这就避免了由于分班而导致学生情绪不稳定的现象。
班级在这两种方法的作用下。班级的学习气氛明显有了很大的改观。大家在那段时间内把所有的经历都投入到了学习当中。自然高一（2）在那次期中考试后也就取得了不错的成绩。
特色
八、新学期班级的管理制度
在经历过两次分班之后，班级成绩较好的学生都已经去了宏志班，为了加大班级管理力度，提高学生的学习积极性，在上学期已有的班级管理制度下，班级改革为班级分组学习管理制度。大致制度内容（班长分管全班，全班分成三个大组，每个大组分为三个小组，每个小组6人，班级里的座位按小组坐，方便管理；班级的卫生，学习……各方面都按小组进行的评比，全部的小组都进行评分，比较，上课比较，学习比较。这样一来，学生在日常行为上小组与小组之间形成了相互监督气氛，班级的班风变的更好。在日常的学习上，小组内团结协作，相互帮助组长组织组内成绩好的同学给成绩差的同学进行不缺不漏，在课间课后经常能看到小组内相互帮助解答同学课上留下的问题，这样一来班级形成一种比学赶超的良好的学习气氛。）
新制度的实行或多或少有些不足。希望各位老师了解后能提出一些宝贵的建议。
特色
九、班级日志本
班级日志本，是一种给学生解压和释压的方式，通过日志本每位同学都可以大胆的写出自己内心真实的感受，让班主任或是其他科任老师及时了解学生的动态并能及时予以帮助，让那个他们能够以更好的状态投入到学习生活中。
让班级充满特色，是班级文化建设中的一个重要部分。良好的班级文化就像一块磁铁，学生通过班级中的和谐气氛，受到鞭策与鼓舞，进一步增强班级文化中的证券价值取向，形成一种催人向上的教育环境，激励学生努力进取、热爱生活。
总之，班级管理方法有很多。以上只是我在这一年中通过自己不断摸索得出的一些方法与经验，当中必定还有着许多不足，望各位领导与老师多加予以指导。
最后，愿我们全体班主任都能携手共进，开通思想，永我们良好的素质来美化我们么的校园。
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