写景习作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作写景”。
《写景习作》教学设计
教学目标
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、培养学生的写景能力。
教学重点：
归纳写景的技巧与方法
教学难点：
培养学生的写景能力，明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
教学过程
一．复习导入
1.同学们我们学习过许许多多的文章，其实这些文章就是可以分为三大类写人、写景、写事的。提问我们学过的文章属于哪一类，引导走进写景教学。今天我们就一起来把我们的家乡也描绘的像文中一样优美。板书：写景习作
二．写景习作指导
1.课文写了什么？（屋前—屋后）
板书：确定写什么
2.屋前的景物有哪些？屋后的景物有那些？各有什么特点？ 板书：写作时抓好景物的特征。
3.作者已房屋为中心先写了屋前的景物再把视线转移到屋后，作者观察时视线发生了转移，这样的写作顺序我们把它叫做空间顺序。第五自然段和第六自然段分别写了哪几个季节的景物？这样按时间的先后顺序来写景也是比较有条例的。板书：明确写作顺序（空间顺序、时间顺序）
一起读一读写景的方法
三．说一说，写一写。
1.同学们今天老师给同学带来了一首诗歌，一起读一读吧！这是作者笔下四季，你喜欢哪个季节？说一说这个季节有哪些景物，都有那些变化呢？
2.挥动我们手中的笔，把我们家乡的风景描绘出来吧！
四．读一读，评一评，改一改。
1大声读一读自己的作品。
2.同桌之间互评、互改。
《写景习作》教学反思
尊敬的各位老师大家下午好！今天我执教的内容是《中年级写景习作》教学。本节课我的教学目标是
一、培养学生热爱家乡的情感。
二、培养学生的写景能力。本节课中我运用本册教科书第二十一课《乡下人家》引导学生发现乡村的的美，激发他们对家乡的热爱，并从中感悟作者的写作方法。写景习作对于四年级的学生来说，以有一定的基础，但是要形成一篇脉络清楚，语言富有感染力的文章还是具有一定的难度，更显得尤为重要。所以我在教学中注重写作顺序的引导。引导学生学会有序观察，做生活的有心人，这样才能让他们在语文这个天地里自由驰骋，健康快乐地成长。这堂课我设计了四个环节一．复习导入。让学生回顾学习过的知识，并分分类，来引出写景教学。
二、写景习作指导。从《乡下人家》这篇课文中分析写作顺序，让学生有例子可循。
三、说一说，写一写。让学生从四季赞歌中感受季节的美，并发散思维想一想说一说自己喜欢的季节有哪些景物，再把它们写下来。
四、读一读，评一评，改一改。让学生相互修改，学会欣赏别人的作品。这节课我也有许多不足的地方。如课堂教学的节奏把握上不够张驰有度，指导写作技巧不够简练，练习比较慌忙等。这是一次比较好的历练机会，在此非常感谢名师工作室的各位老师。恳请你们提出宝贵的意见！谢谢
四季赞歌
春天，用新芽和绵延的春雨，还有暖暖的春风 给人们带来 春的雀跃。夏天，用花朵和似火的骄阳，还有轻快的蝉鸣，给人们带来 夏的欢快。秋天，用果实和沉沉的麦穗，还有飘落的枫叶，给人们带来 秋的喜悦。冬天，用风雪和洁白的世界，还有劈啪作响的鞭炮，给人们带来 冬的美丽。啊，四季，我赞美你们！
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