认识“简约数学”许卫兵老师的认识分数谈起网络研讨(.4.22)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识许卫兵”。
认识“简约数学”----从许卫兵老师的认识分数谈起网络研讨（2014.4.22）
台灣-何鳳珠：学生怎么知道自己是学生，而不是用三角形这三个字代替学生呢？文化积累，我的看法。若不能，那么是不是这个词是大人直接给予的呢 盐城江宏军：生活中规定的吧
广东郑帅：处理好学生认知的已知与未知很有嚼头 江苏王丹姝：没人知道的话肯定是教师直接给予了
台灣-何鳳珠：老师如何让学生知道1／2和2／1哪个对呢？是大人约定的吗？台灣-何鳳珠：音乐的写法就是从上往下读写的，六八拍 盐城江宏军：是规定的，但也有道理的 常州-白银科：分数的认识 盐城江宏军：二份中的一份 柳暗花明：我觉得这应该和小数点的出现是一样的吧。第一个人创造其他人认可。盐城江宏军：在小学数学教师杂志中，有一篇文章，黄老师写的 常州-白银科：这个对于三年级的孩子来说太难了点吧 台灣-何鳳珠:
这个怎么看出人1／2吗？
台灣-何鳳珠:没有经过叠合，如何确知呢？ 常州-白银科:三年级孩子没这样的思维水平 无锡-包晓燕:
河南耿老师:何老师说得好，刚才就应该及时把那个小女孩子折的纸剪开，重叠进行验证。
台灣-何鳳珠:我想，孩子可能顺势跟著老师的引导走下去的 徐州--赵老师：这个图形，在这里就起到直观
柳暗花明：从简单到复杂，再从复杂到简单才是真的高手。
台灣-何鳳珠：只要实际叠合就可以理解了，三年级不需要去丈量验证 河南耿老师：一节课讲的内容太多，学生不知能否真正的理解
四川达州陈：那个在后面还有一个练习题，老师还会用旋转方法给学生讲 冷月断玉：有知识只需要部分孩子能理解就可以了
无锡-包晓燕：这个，经过中心点的啊，可以用平移旋转啊，常州-白银科：太高估三年级孩子的思维水平了 浙江洪耀伟：经过中心点一定相同的逍遥子：我想，我们老师是懂的。但是学生会不会存疑。无锡-包晓燕：这才是小学生的思维啊 常州-白银科：只是没给孩子质疑的机会 逍遥子：所以何老师认为叠合就会更直观
无锡-包晓燕：怀疑就让它们实践一下啊，折一折，剪一剪啊
无锡-包晓燕：最后一个图，第一个层次，明确不能用二分之一表示 无锡-包晓燕：如果要求更高层次，可以让部分孩子明白，是四分之一
浙江陈敏华：我是这么觉得：老师在前面出示了长方形中二分之一的三种表示，然后有个环节是把这三种分法放在一起的，学生这个时候其实明白红色部分和白色部分是一样大小的。这样在转的过程中学生自然会感受到红白两部分是一样大的，只不过分法不一样
常州-白银科：分数是咋和数联系上的？
无锡-包晓燕：三年级认识分数中首次出现分数，不够分1个，就产生分数 常州-白银科：先分再数就是分数诞生了？ 四川达州陈：要带着成人的观点来评价一堂课
台灣-何鳳珠：
。。这个想
台灣-何鳳珠(2253341149)21:04:14
这样很
棒，可吉可以调度孩子的好奇心
能上传图片吗？
【中将】冷月断玉
黑龙江孙磊 ：敬佩！教育是一门很深奥的学问，值得深刻反思
江苏许卫兵：
《江苏教育》第三期上有呢，我的想法就是要让学生用数学的方式学数学。这是一个非常值得研究的话题，教数学学数学不能不关注数学学习的学科特点。教语文也应该思考，用语文的方式学语文。
江苏许卫兵：刚才徒弟告诉我，我看到了大家的讨论。其实，每一堂课都是立体和丰富的，就教学目标而言，有的是需要掌握和理解的，有些是有点感觉和触动的，有的是要当下就要实现的，有些则是因人而异慢慢体会和领悟的。课堂有时是哄着学生，有时是领着学生，有时也可以是让他们进入一种似懂非懂，若有所得又尚有空间的状态。★王凤：能举例说说,什么叫用数学的方式学数学? 这和简约数学有何联系?
【少校】江苏许卫兵(877765788)21:59:19
低年级的课有时真的需要有向上“提”的需要，或许有人认为小孩子还不太懂，可是，有些东西是慢慢懂的，今天懂一点，明天悟一点，时间长了，学生就可能在某一天顿悟：哦，原来这就是数学，原来这就是数学学习！
【少将】逍遥子：都说有最近发展区，刚刚那个二分之一的动画在实践中会不会有孩子提出来呢
【少将】★南京汪劲松：许特的例子很生动，从量变到质变，江苏许卫兵：这就是简约教学中最核心的部分吧，教学思想的简约特性。教学只有符合了儿童规律，符合了数学学习的规律，这样的教学就是本质上的简约。冷月断玉：我有幸一学期几乎天天听师傅的随堂课，师傅的随堂课就是如此，都有这样的理念在里面 江苏许卫兵：
呵呵，谢谢褒奖。千万不要把简约教学仅仅定位在课堂简洁了，清晰了，简约教学的真谛一定是触及到儿童数学学习的本质上去的。
★王凤：我们每节课都要有思考,成为一个高度自觉的教育者!冷月断玉：推荐大家阅读师傅的书《简约数学教学》以及《成为高度自觉的教育者（写给后课标时代的数学教师）》
江苏许卫兵：也不是吧，感谢大家这么抬举我，还播放我的视频。其实，这节课质疑的地方也很多。毕竟，一堂课，当你试图把一种东西表达出来时，就会忽视好多其他东西，甚至于走到某些东西的反面去。这些都不重要吧，重要的是你上出了什么，想表达什么
江苏南京吴：每一节课没有那么完美吧
★南京汪劲松：能把自己的想法表达出来，就很了不起了
逍遥子：想表达一个东西，可能一节课看不到很多，但是学生是真正受益了 ★南京汪劲松：感谢许特多多引领我们，今天寥寥几语，已经让我们受益匪浅了，一定买本许特的新书，好好学学
逍遥子：如果可以的话，我觉得用一个时段专门放一位大师的课，看相应的书，听多几节，感触更深，内化更好。不知道对不对。
苏州崔小兵“2011年4月扬州会议中心的江苏省四大流派：文化、简约、和谐和智慧数学至今还记忆犹新！四川达州陈：徐校长你上课前对所上班级的学生了解过他们的基础吗？您是一直在上那个班还是随机的一个班
江苏许卫兵：陈老师好，12年四川省共同体在达州举行活动，我曾经去上过课。《教育科学论坛》2012年10月做过专题，专题题目《小数点和简约教学的美丽相遇》
江苏许卫兵:大家可以关注我去年出版的新书《成为高度自觉的反思实践者：写给后课标时代的数学教师》
江苏许卫兵:四川的老师很热情，也很敬业。包括云南和贵州等地老师，常常为之感动
江苏许卫兵:下半年，几乎所有新教材都从一年级到六年级全面推开了，估计有些老师会有不适应，这时真的需要思考新课标理念到底带来了怎样的教材变革，以及如何基于这种变革来改变我们的课堂结构、教学方式，尤其是学生的学习方式.湖北宜昌 若水:就教学目标而言，有的是需要掌握和理解的，有些是有点感觉和触动的，有的是要当下就要实现的，有些则是因人而异慢慢体会和领悟的。江苏许卫兵:改了不少，从不同版本的教材研究可以看出，更重要的是背后很多值得关注的问题.三句话：内容有所减少，难度适当降低，要求普遍提高
逍遥子:许校长，请教您一个问题好吗？人教版一年级下册、二年级有个内容，是连减变成减两个减数的和。大家都不是很明白为什么出现这里。
江苏许卫兵:数学思考的要求更高了，要培养学生图形直观，低年级最好让孩子学着画数学
湖北宜昌 若水:比如 画线段图或者情境图吗？
逍遥子:其中二年级的这个内容，是在学习运算顺序的时候，编排了简便跟按顺序计算的对比题。
江苏东台蒋桂存:难度适当降低，要求普遍提高？怎么理解
江苏许卫兵:要求普遍提高的含义可以这样理解，一是数学课要求更加突出数学对人的素养价值，比如增加了核心词，关注数学思考、合情推理、数学直觉、几何直观、数学精神、理性思维等，都是数学学科重要的育人价值，数学老师不把这些做好，不能期望语文老师、英语老师去做；第二，数学及所有学科的课改都是因为要培养具有创新和实践能力的人，事实上，过去十年的课改这方面远远没有达到期望目标，因而，这次课标修订及教材修订之后，大家都要特别关注这个，不管语文数学英语科学音乐美术，等等，除了学科本身的素质素养，这一条是超学科的，千万不能忘了这个总目标
逍遥子:这是否可以理解为刚才许校长说的边感受，慢慢的就懂了
台灣-何鳳珠:可以舉生活例子對照算式，例如煳有10元買冰棒5元，買鉛筆3元，問剩多少？可以用10 一5 再一3，也可以先算算2樣總共要多少元再一起扣，不知這樣可不可以？
逍遥子:我自己的实践觉得中下生用画图策略很容易掌握
江苏许卫兵:我只是提出这个话题，怎么做？只要你有心去尝试，有意识搜集素材，三五年后你就是这方面的专家
福州卢声怡:画图的推广是新教材最让人称赞的一个变化。
江苏许卫兵:画图有很多，只要是儿童想出的，表达了数学内涵的都可以。小棒图，算珠图，都可以的.大凡孩子能画图的，他都懂了。可能说不出，可能不严谨，可能不美观，这都不要紧，重要的是他学会了用自己的图示来表达了他自己的“理解”
【少将】逍遥子:上次讲解决问题例4烤面包那题，一个中下生用画圈，一个优生用线段图，大家都给了掌声
【少校】江苏东台蒋桂存:画数学其实是不是包括了操作、符号化和思考
【少校】江苏许卫兵:越抽象，越要形象。越是形象，越要蕴含抽象。这就是辩证逻辑
【少校】台灣-何鳳珠:低年級要線段图還是有奌抽象，因為他們才剛熟悉由具体數量抽象到數字．又再學習加法，和減法，一樣子又要跳到抽象的線段有些難，線段的長短不牽扯到對數的感知
【少校】江苏许卫兵:线段图是非常抽象且数学化程度很高的图形，画图形远远不是画线段图,如果大家看过苏霍姆林斯基的书，他在教学中遇到差生，从不是让他多做题目，而是让他画画。
江苏东台蒋桂存:画图形是理解思维的直观表达、是生活问题的数学化表达，是简约化的一种表现形式，可以这样理解吗？
【中校】湖北宜昌 若水:我发现理解能力强的学生，不画图也能够理解，但是一些差生，画图也有困难，而且一般动手能力也很差，怎么能够在一定的时间内完成任务呢
追寻简约化的数学课堂教学许卫兵一、缘 起1、日常教学研究的困惑。教学时间紧蹙，40分钟的课堂教学时间显得不够用，到最后要么仓促收兵，要么严重拖堂；教学内容繁杂，大容量，快节奏，马......
认识分数数学说课稿在学校的数学教师需要进行关于认识分数的说课，那么应该如何准备说课稿会更为清晰呢？下面是小编分享给大家的认识分数数学说课稿，希望对大家有帮助。一、说教......
数学分数初步认识说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇三年级《认识分数》数学说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇三年级数学《认识分数》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
