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“开心教育”模式的实践与思考
中国老年大学网 2012-06-19 14:02:33 作者:吴忠扬 李 兵 来源:四川省资中老年大学
资中老年大学成立于1988年。24年来，学校经过不断的创新和发展，取得了显著的办学成果。2009年被中国老年大学协会授予“全国先进老年大学”荣誉称号，同时被评为“四川省A级老年大学”。2011年被全国老年大学协会评为“全国老年教育宣传工作先进单位”。
在长期的办学实践中，学校提出了“一切为了老年人，一切服务于老年人，一切着眼于实践老年人第二人生的价值，使老年人寻知得知，寻乐得乐，寻友得友，寻健得健”的办学宗旨，还提出了“以学为主，以课堂教学为主”的教学方针。为落实办学宗旨和教学方针，学校进行了“开心教育”模式实践的探索，取得了初步的成效。
一、“开心”教育模式的初步实践
（一）开导言行，平和心气
步入老年，许多人都有一个心理调适的过程。而到老年大学学习，又有一个心理和学习的适应过程。老年大学教育与管理的实施，其前提是需要对学员“开导言行，平和心气”。
每学期，学校对新学员都要专门开设一课，即《正确的老年观，实践第二人生价值》，同时还进行“每步走好，安全可靠”“合理膳食，适度运动”“心态平和，健康常在”等方面的教育，以帮助他们在进入老年时的心理适应和进入老年大学的学习适应。
此外，学校通过政治课和“三观”教育帮助学员坚定马克思主义的世界观、人生观和价值观，围绕提高老年生活质量等问题进行教学，在他们头脑中安装“无线电台”，使他们与时代同步，终身学习，终身受益；教他们把握好“遥控器”，使他们与时代相通，不断转换，不断更新；给他们一个“调压器”，使他们与时代相适应，随时调整，常保平衡。总之，做到不停顿，不错位，不掉队。
学校还通过理论研讨会“开导言行，平和心气”。理论研讨会的主题有：“爱我老年生活、爱我老年大学”“健康老龄化”“自我保健、提高生存质量”“老年人的社会价值”“以和为贵、平等友爱”“当新世纪的老人”“与时俱进、全面发展”“如何适应学习型社会”等。广大学员通过认真的思考，理论文章的交流，由现象到本质，由感性到理性，由自我教育到意境升华，普遍地认识到：不能要求社会适应你，只有你去适应社会；不能要求自然适应你，只有你去适应自然；不能怕走向衰老，只能延缓衰老；在第二人生里，必须努力实现个人与社会和、与自然和，体内平和。
为“开导言行”，学校制定了《学员守则》，其中规定：“坚持和谐相处，平等友爱；在学习和对外活动中，既要以老年大学学员为荣，又要做到维护老年大学的荣誉„„。”还向学员提出了《十要十不要》，其中要求： “雨天上学要防止路滑，不要麻痹大意；上下楼道、进出教室、会议室要慢，不要拥挤；组织在校外活动要注意安全，不要出事故；„„”
（二）开启才智，敞亮心扉
老年大学也是传授知识的场所，多数学员入学的目的还是为了寻求新知。为了使学员拥有人生第二个美好的春天，实现自己第二人生的价值，学校坚持以学为主，以教学为主，以课堂教学为主渠道，为广大学员“开启才智，敞亮心扉”。
学校始终抓住提高课堂教学质量这个中心环节，努力将学校办成寻求新知的课堂。一是实行普通班、进修班、专业班三结合的学制，这样既照顾学员文化程度参差不齐、兴趣爱好各异的特点，又适应终身教育的需要，做到有统有分，统分结合。学员统一编入7个必修班，同时又照顾其个人爱好让其自选专业班。参加23个专业班学习的学员达到70%以上。二是按照贴近学员（老年）生活、贴近时代潮流和贴近常学常新的“三贴近原则”安排课程。先后开设了养生、保健、政治、文学、科技、书法、美术、诗词、摄影、音乐、舞蹈、民乐、英语、法制、名城、门球等16门课程。突出“用”和“新”两个字。三是按照以学为主的原则安排课时，每学期周一至周五行课，各学科课时总量不少于120节。四是按照自编为主的原则编写教材，努力把科学性、知识性、实用性、趣味性和康乐性结合起来。教师自编教材已编印8本。五是按照相对稳定的原则建设高规格、高层次的教师队伍。我校先后聘用教师达98人，现任34位教师中，50%是县医院领导和科室主任等医疗专家，其余是退休知名人士和专家。学校坚持每学期开展教学研究活动，听取学员的反馈意见，以不断提高教学质量。
各学科教师坚持从学员的具体情况出发，按照科学性、知识性、趣味性的原则，实施教学。保健课先后对150多种疾病的防治、40多种常用药常识，30多种按摩常识及10多种护理常识进行了讲授。音乐课先后教唱歌曲500多首，舞蹈课教会舞蹈80多个。文学课寓艺术美的享受于形象感染之中，字字珠玑寓世情。英语课教学与英语歌、英语表演紧密结合，学员兴趣很浓。历史课谈古论今，史料翔实，格外生动。趣谈课海阔天空，寓教育于哲理之中，别有一番情趣。科技课效果也很明显。日本大地震核泄漏，就讲核电常识；汶川大地震后，就讲地球结构与地震以及防范方法；“神七”上天，就讲航天常识，还讲了许多天象、气象，营养用油等生活科技，很受欢迎。总之，丰富的教学内容，反映了较高的教学质量。
广大学员的学习积极性很高，常年到课率在80%以上，记课堂笔记已形成风气。二十周年校庆展时，学校展出课堂笔记1259本，其中10万字以上的上百人，30万字的18人，有3人近100万字。据一班学员税伯均的笔记，在20年中，听保健课312节，了解120多种常见病、多发病的常识，学了20多种按摩，10多种护理常识，还学了30多种用药常识。广大学员普遍感受到：越学越有乐趣，越学越感到“人生苦短”。有学员诗曰：“学习添得乐和趣，不负今生度夕阳”“但期借得余年寿，发奋在读十年书”。
（三）开发潜能，深邃心智
老年大学的学员不少具有才能和潜能。一些学员因多年工作的原因其才能和潜能没有能发挥出来。因而除了第一课堂的知识学习，他们也渴望在其之外参与第二课堂的活动学习。由此，学校把握多科性综合学习与课内外个人兴趣爱好结合的原则，通过第二课堂为学员“开发潜能，深邃心智”。
一是把第二课堂教学纳入教学总体安排。一部分纳入课表，一部分纳入每周、每月、每学期工作计划，统一部署，分别要求，分层次管理。二是组建了门球、歌咏、舞蹈、书法、绘画、摄影、棋牌等课外兴趣小组，有90%以上的学员自愿参加了1——2个小组，定期开展活动。三是突出“多、广、常、联”的特点。“多”即多种活动，多种情趣，一学年内安排有20多种活动；“广”即学员广泛参加，各取所好，人人到位，各有所乐；“常”即经常组织，常乐不衰；“联”即广泛联谊，参加校内外的联赛，努力建设一支引人注目，交口称赞，全县重大活动离不开的队伍。四是以“唤回童心，焕发青春，陶冶情操，振奋精神”为主题创新活动类型。主要有六种类型，即以仿儿童游艺为特色的康乐型活动，以强身健体为内容的陶冶型活动，以重大节日为内容的教育型活动，以班会为内容的自治型活动，以校友会为内容的联谊型活动。在学校的倡导下，学员踊跃参加第二课堂的学习活动。学员彭昌树原做行政工作，入读老年大学后开始学写诗词，其创作的诗词还在《巴蜀诗钞》和《诗刊》上发表。学员参加课外歌咏队的特别多，有些久停歌喉，不开口唱歌了。据对进修一班的调查，上老年大学前三年以上不唱歌的22人，五年不唱歌的16人，10年不唱歌的10人，15年以上不唱歌的22人，有50人已经是20年以上不唱歌了，上老年大学后使他们青春焕发，歌喉响亮了起来，两次参加县举办的百人合唱歌咏赛均获一等奖。20多年来，学校举办文艺演出192次，其中校外102次，观众数万人；校内上台演出人数占学员80%。学校编辑诗集5本。另据不完全统计，学员的文艺作品在全国和省市发表200多件。学校举办书画展、摄影展53次。参加校、县、市以上书画展87件。2010年全国老年大学“兰亭杯”诗书画影展大赛，学校报送摄影作品21人34件，获金奖5件、银奖7件、铜奖6件。校庆二十周年展，有参展作品的学员431人，展品4464件，连同文艺才艺表演，有90﹪以上的学员展示了才能，展现了丰采。
（四）开阔眼界，宽广心胸
学员们退休后接触的范围窄了，接受的信息少了，这增加了他们思想封闭性、认识肤浅性的可能，这不利于他们丰富信息，了解社会，提高生命质量，实践第二人生。为此，我校努力为学员“开阔眼界，宽广心胸”。
一是开设专题讲座。先后讲授了《老有所学、老有所为是老年人精神生活的最大乐趣》《认清两种生产的辩证关系》《用正确的观点看形势》《人际关系常识》《经济形势与深化改革》《当前形势与对策》《资中的历史沿革、历史名人、古文物和重大历史事件》等专题。
二是请县领导做报告。面对复杂多变的国际形势和国内转型期复杂而深刻的变化，学员思想上存在的一些疑虑和困惑，很容易对县域经济和社会发展进程中一些问题不理解。因此，学校先后有县委、县人大常委会、县政府、县政协的近37位领导到学校上大课117次，内容广泛，主题鲜明，针对性强。其中宣传党的十四大、十五大、十六大、十七大全会精神12次，通报经济工作、全县规划、招商引资、三农问题等37次，专门讲改革、开放问题12次，就热点回答问题6次，讲依法治国10次，讲党的建设和精神文明建设5次，讲团结、稳定7次，讲经济全球化，政治多元化多极化等国际形势及我们入世应对9次，其他专题19次。通过讲解和通报，开阔了视野，增加了知识，促进了对形势的了解。
（五）开门办学，拓宽心境
第二课堂是让学员走出教室，是请领导专家走进校园，这是开放教学的一方面。同时，学校也注意开门办学，鼓励学员走出校门，走进社会，服务社会，回报社会，陶冶情操，提升思想境界。
一是走进社区，开展服务。学校积极发挥在社区服务方面的一个基地、一条渠道、一股力量、一种风气的作用。学员既向社区老人宣传学得的知识，又通过学校反映老年人的意见要求；为街道老年迪斯科队教会了数十个舞蹈，十年如一日，组织200多老人晨练；为老年门球活动培养了骨干和裁判数十人；为气功、太极拳培养了骨干；为街道居委会活跃老人生活出力服务。
二是面向社会，培养人才。学校组织参与社会宣传，每年都有一二次影响大、效果好的活动，多次震动县城；培养出一批积极分子，在社会活动中发挥带头作用，有常年迪斯科队，有门球裁判队伍，有气功体育锻炼骨干；书法班骨干举办青少年周末和寒暑假书法班17期，培养少年儿童1000多人次，有7名少儿获“中国当代少儿书法作品选集”金星奖，25名获优秀奖。书法班教师2人获国际书法丛书中日书法展三等奖。
二、“开心”教育模式实践的几点思考
在进行“开心教育”模式实践的过程中，我们也有一些理性的思考和认识，这是我们实践成果的重要组成部分。
（一）对“开心教育”模式定义的认识。模式就是把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，也就是解决某一类问题的方法论。教育模式是指在教育理论的指导下，对教育过程的组织方式及其相应策略的模式化概括。“开心教育”模式是针对老年学校教育提出来的，其定义可以这样理解，是指在一定课程观的指导下，为落实五项“开”的教育措施，达到五个“心”的教育目的而采取的模式化的教育过程、组织方式和相应策略。
（二）对“开心教育”模式内容的认识。在“开心教育”模式中，“开心”不是纯粹的“心情舒畅，快乐”的意思，但其最终教育目的要达到“开心”。其内容主要包括：开导言行，平和心气；开启才智，敞亮心扉；开发潜能，深邃心智；开阔眼界，宽广心胸；开放教学，拓宽心境等。其中“开导言行，平和心气；开启才智，敞亮心扉；开发潜能，深邃心智”主要是第一课堂的教育内容，“开阔眼界，宽广心胸；开门办学，拓宽心境”主要是第二、三课堂的教育内容。这些内容充分体现了“以学为主”“以课堂教学为主”的教育思想。五项“开”的措施与五个“心”的目的之间存在必然的辩证关系。
（三）对“开心教育”模式实践原则的认识。实践“开心教育”模式要遵循四条原则。一是学科并进的原则，就是学校的各个学科都要实践，其中可以先在部分学科试点或试行然后再全面推行；二是课堂并进的原则，也就是要处理好三个课堂的辩证关系，既要以第一课堂为主，也不能忽视第二、三课堂的重要作用，否则“开阔眼界”“开门办学”的内容就不能完成；三是心智并进的原则，就是重视新知的传授，开启才智，开发潜能，也要注重老年心理问题的疏导，促使学员心智都健康；四是师生并进的原则，就是要在“三个课堂”认真落实好“双边教育”的一般性原则，以教师为主导，以启发为主要方法，推行多元化的教学方式和现代教育技术手段，充分做到课堂教学师生互动，教学相长。
（四）对“开心教育”模式实践支撑的认识。实践“开心教育”除了坚持以上几条原则外，还需要研究落实一些具体的教育途径、方式、方法和手段，这些切不可忽视，因为这些是对实施工作的有力支撑。离开了这些支撑，“开心教育”的实施都将会成为纸上谈兵，一句空话。
（五）“开心教育”模式实践还需要进一步探索的一些问题。虽然学校的“开心教育”模式实践取得了一些成效，但这只是初步的、肤浅的。我们认为还有以下一些问题需要在以后的实践中做进一步的探索。一是“开心教育”模式实践的全面化、规范化问题；二是“开心教育”模式实践成果的评估问题；三是“开心教育”模式经验的提炼与理论的提升问题。四是“开心教育”模式的深化研究与成果推广问题。
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