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省优质课听课有感
我有幸参加了在聊城市高唐县举办的山东省生物优质课评选观摩会的听课活动，这次听课中我学习到了很多。感受着讲课人的创造和智慧，享受着给我们带来的欣喜。这次讲课的老师都是一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，不如说是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。本次优质课评选表现出了参赛教师的扎实的基本功、良好的专业素质、语言表达能力，教学方式多种多样，气氛活跃，学生们的视野得到拓展，综合能力得到提高，重视情感培养。每位讲课老师都充满了活力、动力、亲和力、感染力。并很幸运地得到了其中一部分老师的课件。
这次听课活动除了听课外还有几名专家教师的点评，一起将刘恩山教授的点评总结一下：
刘恩山教授只听了第一天的六节课并对这六位老师的课逐一做了点评。他首先将这六位老师共有的优点加以归纳：
1、都准备充分，课前有好多老师在帮忙，是一节集体智慧结晶的课。
2、都尽可能体现学生的主动学习。在课堂上老师或启发或引导。
3、都能很好地使用了多媒体。让学生亲自动手实验、观察，效果很好。各位教师的基本功、教学技能都表现很好。
其次对这几节课提出了一些应该注意的问题： 第一、教师让学生动手观察时，注意怎样才能让其观察能力落到实处。如要让学生注意观察顺序、要正确记录、怎样记录等应做到有细致要求。要注意学生看到的和课本或课件中出示的图片是否一样，如不一样应做出交代。
第二、泰安迎春学校的刘文涛老师用了一个很典型的案例——袁隆平与杂交水稻的故事，得到了刘教授的表扬。刘教授指出这个案例用的很好、很合适，视频用的很到位，学生能够通过这个案例得出一些基因的知道，并知道即使一些很丑陋、很不受欢迎的物种也有它存在的价值，如视频中的“野败”。
第三、在讲授保护生物的多样性时，我们通常会说人口增长、社会工业化与物种的灭绝有关联，课上有同学提到要控制人口增长、减少工业污染。教授给我们提出了这样一个问题：他说我们要合理引导我们的学生，如果我们的学生10至20年后有一半人因此而不要孩子，那我们的国家怎么办。还说他走过美国等几个发达国家，发现这些国家的工业很发达，环境保护也很好，不能一说到工业就一定有污染，应让我们的学生知道人类的行为可能会影响环境的改变，但不是都会使物种减少。如朱鹮就是人为的因素使其增加了。让学生知道可以通过科学发展技术来实现人与其他生物和谐相处。
第四、给学生提出的问题要有其讨论的价值：有些问题可以通过讨论得出结论，而有些问题学生是讨论不出来的，就没有讨论的必要和价值：如种子的哪一部分能发育成植物体，学生就讨论不出来，学生的答案只是读课本上的答案，这个问题的解决方法是展示种子的发育过程的动画或图片，让学生通过观察就能看出来。
最后省教研员指出，明天4月份将举行省教学能手评选活动，级别和水平比这次要高，希望老师们能去参加听课。
二天的听课活动让我受益颇多，希望在以后的工作中，能有更多的机会参与到这种学习中来，向众多在教育前线上工作的优秀教师们学习经验，交流心得，努力提高教育质量。
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