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“送教下乡”语文课听后记
南门小学
张婉虾
如果可以用一句话让我来形容这三节“送教下乡”语文课给我的感受，那么绝对非“受益匪浅，不虚此行”莫属了。
本次语文组的示范课有三节，而这三节恰好又是三种不同类型，而且也是十分重要的语文课题。能够在一个早上的时间里观摩到这三种不同类型的高质量的教学，对于我们这种新人来说，那真就是一个饥饿的人遇到了一场丰盛的晚餐。不仅从中吸收到了各种营养，还增长了不少见识。
首先，是杨妙真老师的习作课。林老师的这堂习作课给我的感觉就是“真”。她先是引导学生回忆童年生活，而杨老师所引导学生回忆的童年生活都是真人、真事、真情感。在让学生交流自己所难忘的童年生活时，杨老师非常地注重引导学生从事件的表面深入触碰到事件的深层，提炼出真实深刻的情感，让这些在我们大人眼中看似非常普通的“难忘的”事，也变得如此深刻难忘。杨老师的一些教学方法也让我印象深刻，那就是注重细节，善于发现学生的优点。在点评学生习作时，杨老师总能快速地从学生的习作中找到闪光的地方。而这些，坦白说，如果上课的是我，我肯定会遗漏的。所以，感谢杨老师给我上了这么好的一堂习作示范课，我相信这几点对我今后的习作教学肯定非常受益。
其次，是庄秀艳老师的课文教学。庄老师的这节课，不仅声情并茂，而且感染力极强。在听课的过程中，不知不觉就被带到了课文中，被“生命”的力量深深打动了。为什么呢？因为庄老师本身功底素养，她的朗诵，她的表情，她引导学生的思路和方法无不带着课文中的情感。那么，我什么时候才能做到这样呢？要如何才能练成这样的境界呢？这就是庄老师这节课给我传达的信息，让我对自己如何成长又多了个思考方向。
最后是王佩英老师教授的文言文教学。王老师的这堂课真正地做到了把课堂还给学生，以学生为主体。在王老师的这节课里，不管是生字的学习，课文的理解，句子的翻译，起主导地位的都是学生。你似乎能感觉到王老师就如主持人一样，只是报个幕，串个词，而真正表演，完成课堂的却都是学生。这样的教学不仅课堂气氛活跃，而且教学效果也颇好。王老师还特别注重知识的积累和应用，在学完课文后，马上就出示几篇类似的文言文让学生运用所学的知识进行理解翻译。
感谢这三位老师带来的教学“盛宴”，让我学习到这么多的宝贵的教学经验。我将把这次活动中所学到的知识与经验应用于今后的教学中，不断学习，不断进步。
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