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用真心 走进学生的心扉
【摘要】 教育要以人为本，以学生为本。以“人”为本的教育理念使师生交往在更加融洽的氛围中互动。学生道德品质养成是素质教育中不可或缺的环节，没有德育的素质教育算不上是素质教育。作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风而要真正做到这些我们必须了解学生，走近学生，走进学生的心扉。教育中要实现这一目标我们就必须以真心换取真心，用心去唤起学生内心最深处、最真诚的情感。
【关键词】 心扉 兴趣 了解学生 教育
苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生看到人的心灵美就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们的心扉。学校就应该成为学生这样的一个地方，成为学生神往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的地方。那如何才能使学生有这种归属感呢？作为我们教育工作者就要走进学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。
一、学生的心是细腻的孟同学是一个胆儿小，又有些口吃的男孩。今天的语文课上，该轮到他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他。最后，他竟然紧张地哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我忽然灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可 1
以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事地趴在桌子上。孟同学慢慢地把头抬起来，他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。
不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。孟同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座位上去，学生们使劲地为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来竟然成了班级的骨干。孟同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。
二、学生的心是彩色的不知怎么了，班上开始流行风铃和彩色星星。这儿不，语文课上，又有几个屡教不改的顽固分子特意窜座凑在一起在底下进行着他们的杰作，我气恼地走过去，一把抢过风铃，准备使劲地摔到地下，可是扬在空中的手却停住了：啊！这么精美的风铃呀！比我在商店里看到的漂亮的多，风铃上的一个个耀眼的小灯笼晃来晃去，不时地发出悦耳的“叮当、叮当”的声音，五颜六色的图案让我眼花缭乱。这么完美的成品把它毁掉，我实在于心不忍，真的不曾想到这名差生竟有一双如此灵巧的手。我望着惊恐不安的“差生”王同学和蔼地说：“怎么，到今天才向老师展示你的绝活？”听了我玩笑般的话语，他长长地吁了一口气，不好意思地笑了。
我想：不如就顺着这几天的局势留这样一个家庭作业吧。折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写出自己的想法。评一评、赛一赛，看谁折的好，写的好。留这样的作业，底下一阵雀跃欢呼。第二天交上来的作业简直让我大开眼界、目不暇接。淘气包李同学折的坦克造型美观、功能奇特。他在日记中写道：“我折的坦克叫神雕太号，我要驾驶它保护世界和平，比杨利伟还光荣呢！还有王同学折的窗帘名曰”一帘幽梦“、李同学的笔筒”梦幻狂响曲“、田同学的纸篓”让你干净"„„是啊！孩子为什么喜欢这样的东西自有他的道理，在他们的心中都有一个五彩的梦，我小心翼翼地捧起孩子的梦想，让它们在我的手中绽放。
记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使我从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？蹲下来看学生使我彻底明白：多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐；多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。蹲下来看学生让我不知不觉地打开学生的心窗、走进学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，蹲下来看学生成了我和孩子们真情交往的一条无阻的通道。
走进孩子的心扉，充分地尊重他们，维护他们的自尊，了解他们渴望被承认的心理。魏书生对于犯了错误或违反纪律的学生常常让他们写“说明书”，而“说明书”恰恰是学生内心想法真实的表现，只有真正了解到学生内心深处真实地想法我们才能对症下药，才能药到病除。同样他以罚唱歌来惩罚迟到的学生，不失 3
幽默；一位教师让班上公认的“打架王”负责养护一盆小花，培养其爱心、耐心与责任心，让他自己重新审视自己，找回自信与自尊；也让别的同学重新认识他，了解他，发现这位脾气暴躁的“坏同学”，原来并不象想象的那样“坏”。生活中的点滴小事，就这样潜移默化地融进学生的心田。“春风化细雨，润物细无声”。学校德育工作的对像是一个个有血有肉有思想的人，德育彰显的是人的向善之心，所谓人之初，性本善，又有哪个学生愿意被认为是无可救药的人呢，对于一个涉世未深的学生这样的评价太过残忍了，教育要触及人的心灵，使人在内心发生变化，创设心灵沟通的和碰撞的平台，使心与心在这里得以相遇。打开一扇窗，你将收获一道亮丽的风景。
参考文献：
期刊类：赵德．在心灵上种花[J]．教育文摘周报．周末版，2005（07）．
书籍类：[1] 魏书生，魏书生班主任工作漫谈，漓江出版社，2011年 [2]魏书生，魏书生教学工作漫谈，漓江出版社，2011年 [3] 冯 烨，走进学生心灵 减轻学生过重心理负担，2011年
[4] 墨顿?亨特，心理学的故事，海南出版社,1999年
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