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语文教学论
学科教学论的课程特点：①科学性较强的学科；②综合性较强的理论学科；③实践性较强的学科 未来语文教师的角色准备：①知识的传授者；②学习的促进者；③教育教学活动的反思者
语文课程的性质：①语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分；
②语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程； ③工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（本质特征）
语文课程的地位：①语文课程为学好其他课程打下基础；②语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；③语文课程为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程目标的内涵：
1、精神陶冶
2、文化教育
3、习惯养成4、智力发展
5、知识积累
6、能力培养 中小学语文课程的基本内容：识字与写字；阅读；写作；口语交际；语文综合性学习
语文教材的内涵：① “泛指”的语文教材：语文教育家夏丏尊在30年代曾说过：“国文科是语言文字的学科，除（了解即可）了文法修辞等部分以外，并无固定的内容的。只要是白纸上写有黑字的东西，当作文字来玩味的时候，什么都是国文科的材料。”
②“特指”的语文教材：是指学校开设的语文课上师生使用的教材。③“专指”的语文教材： 语文教科书
中学语文教材的构成要素：①课文系统（范文系统）②助读系统（导学系统、提示系统）③训练系统④知识系统 语文教材的功能：
1、凭借功能；
2、示范功能；
3、教育功能；
4、发展功能 语文德育内容：
1、思想品质：远大的理想、正确的人生观和科学的世界观。
2、政治品质：爱党、爱社会主义、爱国主义和国际主义、遵纪守法、勇于与坏人坏事做斗争，敏锐的政治观察力。
3、道德品质：尊重他人、关心他人、助人为乐、热爱集体、全心全意为人民服务、具有社会主义的人道主义精神。
语文智育的内容：培养观察力；培养记忆力；培养思维力；培养想象力；培养注意力 语文美育的内容：①自然美；②社会美；③艺术美
工具性与人文性相统一原则：①正确理解语文课程特点；②挖掘教材中的语文训练和人文教育的内容；③把握人文教育的特点；④克服两种错误倾向（强调工具性忽略人文性；强调人文性忽略工具性）
语文知识教学与培养能力、发展智力相结合原则：①重视培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力；
②运用比较、分析和综合、抽象和概括，归纳和推理的方法，将语言学习和思维训练结合起来； ③创设语文活动，通过语文活动，培养学生的语文能力；④尊重学生的独特体验。
教师、学生、文本和谐统一的原则：
阅读教学：
1、尊重（文本）作者、倾听作者的心灵之声
2、教师应有自己的阅读体验，并在教学中引导学生阅读文本
3、尊重学生的阅读体验
作文教学 ：
1、既要重视学生的表达能力，也要重视作文的真实性
2、重视教师对学生写作观的影响（阅读、对话）
教读和自读相结合原则（以教师教读为主，体现示范作用、引导作用）
①优化教读（教读方法、文章解读、问题设计等优化）
②强化自读（对自读方案设计，要有计划。目的在于突出学生主体地位）③根据根据教学内容和学生学习特点，设计教读和自读活动。阅读教学的作用：①丰富语言积累，形成良好语感，培养语文能力
②开发智力，提高理解事物和认识世界的能力 ③丰富学生的文化素养，促进学生的精神成长
阅读教学的地位：①为整个语文教学提供识字写字基础
②为整个语文教学提供一般知识和能力基础
③为口语交际教学和写作教学提供练习的机会和模仿的范例
④发展学生思维、拓展学生视野、提高学生文化素养、对学生进行审美情操教育的主要阵地
中小学语文阅读教学的目的：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培（了解即可）
养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活
需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
中小学语文阅读教学的内容：①培养阅读兴趣②传授阅读知识③传习阅读方法
④养成阅读习惯：养成爱护图书的习惯
中小学语文阅读过程：①一般文章阅读的心理过程感知认读-理解-鉴赏评价-存贮-应用和创新；
②学习课文的行为阶段感知-理解-评价-吸收-运用与创新；③常规阅读教学过程的基本结构模式：预习（感知阶段）—教读（理解阶段）—复习与练习（巩固与运用、创新阶段）
作文教学的任务：
一、当前作文教学存在的问题分析：①重“知”轻“能” ②重“外”轻“内” ③重“写”轻“说”
④重“理”轻“情” ⑤重“文”轻“境”
二、写作教学的任务：①培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯
②训练写作技能，增强写作能力
③培养学生良好的个性和创新意识
④实现“人”、“文”的融合★训练写作技能，增强写作能力：①观察能力②思维能力③联想和想像能力④创造能力⑤表达能力⑥书写能力
各类文体教学（了解一下）：
记叙文的教学要点：①概括文章要点，把握文章主旨。
②从把握篇章结构入手，理清作者的思路。
③探讨表达方式，揣摩生动形象的语言。
说明文的教学要点：①抓住事物的特征，掌握文章的主要内容。
②从把握说明结构入手，理清说明顺序。
③研究说明方法，品味准确、简明的语言特色。
议论文的教学要点：①明确论点、论据，理解思想内容。
②探讨论证的结构，把握论证的思路。
③研究论证方法，体会语言特点。
诗歌的教学要点：①把握诗歌的抒情特征
②探究诗歌的意境创造
③品鉴诗歌的艺术语言
散文教学要点：①散文的品类和教学要点
②散文的线索结构方式分析
③散文的意境构成形式分析 小说的教学要点：①引导学生分析情节结构
②引导学生分析人物形象
③引导学生分析环境描写 戏剧教学要点：①弄清戏剧的种类
②把握戏剧特征
语文教学过程的本质：①语文教学过程是一种特殊形态的认识过程②语文教学过程是具有专业特点的教学过程
③语文教学过程是促进学生发展的教育过程④语文教学过程是促使教师自我提高的过程 ⑤语文教学过程是语文教学信息的传输过程⑥语文教学过程是一个错综复杂的动态流程
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