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留守儿童家长访谈录
访谈对象：韩**的妈妈 地点：武汉市第四医院 时间：2016.11.4，晚上6点
韩**是我校8年级的学生，她是一名体育特长生，身体高挑，爆发力强。运动能力在同龄人中较为突出。在周二的区中学生运动会上，作为我校代表参加跳远比赛。比赛当中，由于动作变形，摔倒在沙坑，经过医生检查，是膝盖部位的韧带受伤。我带领韩的教练员王老师，班主任付老师一行三人到医院看望韩明和家长。
在交谈中得知，韩明珠**的父亲常年在外面的建筑工地打工，母亲一个人在家照顾孩子。家里除了13岁的韩明珠外，还有一名刚刚上小学一年级的妹妹。这位妈妈 基本上全职照顾孩子，偶尔做些零工。
通过和韩妈妈的交谈，我意识到：这可能不是一个典型的留守家庭，同时从孩子的性格特点中，可以看到典型的留守家庭孩子的特征。比如这个孩子的自卑、疑虑和逆反等性格特征。
可能由于家庭条件不是很好，爸爸不在身边，这个孩子常常自惭形秽，怕被别人看不起。同时又会疑神疑鬼，多疑敏感。总觉得周围人在背后讥笑自己，同学老师看不起自己。她在家爱与妈妈对着干，常喜欢闹对立。缺乏安全感。对人与人之间的关系更是充满不信任，喜欢背道而弛。
我了解到这些以后，帮助韩妈妈分析这些特征的形成原因，其实从更根本都源于孩子内心对亲情的需要。如因为种种原因而使这种对亲情的需要无法满足，就会产生问题。
分析之后，建议这位妈妈帮助自己的女儿积极地寻找解决问题的途径，使之从无助中解脱出来。
建议之一:父亲给予孩子力量，母亲给予孩子爱。在父亲不在的情况下，也可以通过一些努力让孩子感觉到父亲的力量。内心有力量的孩子，是不会自卑的。虽然爸爸离家很远，我们可以设计一些链接的方式，可以常常打电话，电话中介绍孩子的成长情况，充分让父女两交流，把爱传递过来，滋养孩子的心灵。建议之二：给妈妈推荐了一些书籍，比如《正面管教》《如何说孩子才肯听如何听孩子才肯说》等，让妈妈更新教育理念和教育手段。
建议之三：多和班主任老师联系，了解孩子在学校的动向。和老师商量，如何应对这个孩子特殊问题的特殊解决方案。
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