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扎实推进学校管理 着力提升办学质量
_____肥乡镇中心校2011年工作总结
2011年，在县教体局的正确领导下，在肥乡镇党委政府的关心、支持下，肥乡镇中心校紧紧围绕县教体局年初制定的工作目标，扎实苦干，开拓进取，奋力拼搏，紧紧围绕提升教育教学质量这一中心工作，加强学校领导班子和教师队伍建设，着力提升教师业务能力，通过创建高校课堂，进一步提升中心校教育教学质量，各项工作取得一定成就，中初考成绩再创佳绩，中心校先后获得“教育质量攻坚年活动先锋旗”、“先进基层党支部”、“肥乡县中小学童心向党合唱一等奖”、“强力提师能、创建新课堂教师演讲优秀组织奖”、“第二十二届艺术节文艺汇演获三等奖”等十三项荣誉，以及在县进行的新课堂、学校管理、自制教具、专室使用、安全等专项检查中多次被通报表扬。现将我中心校一年来的工作总结如下：
一、整合教育资源，改善办学条件，中小学校环境进一步靓化。
2011年，我中心校进一步整合教育资源，继续改善办学条件。积极筹措资金，加大教育投入，加快农村中小学布局调整和标准化学校建设，8月20日，前黄寨联办学校正式投入使用，这是我县第一所高标准农村寄宿制小学，它的建成极大地改善了前黄寨等六个村适龄儿童的求学需求。今年赵庄联办小学已经征地30亩，前期准备工作已基本完成，学校项目建设已经开工，预计明年一所四轨寄宿制完全小学将在赵庄落成，同时常耳寨小学教学楼建设项目也已经完成所有准备工作，马上就会开工建设。届时，我们中心校将在全县率先拥有了一流的办学条件，为进一步提升教育教学质量提供了坚实的基础。
二、多措并举提师能，打造一支业务精湛、不计得失的教师队伍。
1、强化培训，提升师能
继续邀请周亮老师定期到我校听课、做课、评课，指导我们的课改工作。今年3月份，聘请李元昌教授等四名专家给我校教师作课改报告。同时组织课改学校的老师和校长外出学习，与名校、名师零距离接触，感受名校的教学氛围，学习名师的教学模式。暑假又聘请了河北师大教授和南京行之小学校长等4名专家到我校作报告。一次次的学习，一场场的报告，让教师的心灵得到了洗礼，理念得到更新，能力得以提升，行动得以改变。
2、集体教研，锤炼师能。
本学期开学后，我们改变了周六上午集体教研的形式。每周六上午分三块进行，中心小学本学期集体备课活动单独开展，由小学校长组织，这样有利于加快他们课改的脚步。其他学校教师分语文，数学两组进行，一组集体备课，一组进行新课堂观摩。两组活动形式交替进行，新课堂观摩由业务校长负责。集体备课组由中心校其他人员负责，具体分工如下：毕振刚一年级，王世民二年级，董志斌三年级，张建涛四年级，杨贺章五年级。要求这些人熟悉所包年级的教材内容，活动时和教师一起研究教材，讨论课堂教学的流程及教学方法。一段时间下来，教师反映良好，觉得有所收获，不虚此行。
3、教学比武，展示师能
中心校在强力提师能，打造新课堂方面，经常组织教师开展教学比武，通过同课异构展示新课堂风采，许多教师在比赛中脱颖而出，成为县级、市级名师。如：
在县教育体育局组织的“新课堂风采大赛”中，我中心校的钱静和侯章丽两位老师分别获一、二等奖；“同课异构”活动中张静敏和孙清老师的课受到局领导的好评。
在县教育体育局举办的“强力提师能，创建新课堂”演讲比赛中，钱静获二等奖，我中心校获优秀组织奖。
在邯郸市举办的青年教师新课堂比武大赛中，侯章丽和冯天虹的数学、语文课均获二等奖。
在创建新课堂总结表彰会上，我中心校获“高效课堂”“教学质量攻坚单位”和“素质教育十个一”三面锦旗。
三、以点带面搞创建，探索新课堂模式，进而在全中心校推广。
1、主动探索，形成模式。
我中心校通过外出参观学习，并邀请中国教育学会总课题组成员周亮老师到校做课改报告，定期到我校指导课改工作。以中心小学为重点，还多次组织教师进行理论学习、课堂观摩、讲课比武等活动。经过不断探索，中心小学于2010年冬季形成了“先学后教、学导结合、当堂达标”的课堂教学模式-----“导学五步”教学法。
2、宣传发动，全员参与
2011年春新学年开学后的第一个周六（2月26日），组织全体教师召开创建新课堂动员会，通过学习、领会邯教【2011】1号文件精神，使教师明白实施课改的重要性和必要性。同时组织全体教师对中心小学实施的“导学五步”教学法进行学习，了解了它的操作方法和步骤。明确参与课堂创建人员的范围，要求每一位教师认真学习，积极参与。
3、以点带面，全面推广。
充分发挥中心小学的引领、辐射作用。利用中心校已成型的“导学”五步教学法，每周一至周五，组织教师分年级、分科目在规定时间内到中心小学进行课堂观摩（每天进行不同年级的两个科目，听一、二节课，大课间交流），学习运用导学五步教学法。选拔骨干教师做好“示范课”、“展示课”，带动、引领教师提升创建新课堂模式的能力。同时，以中心小学1—5年级语文、数学教师为首，编写“导学五步”教学通案，每周四前放在中心校的公共邮箱中，由各小学校长负责打印分给教师，然后利用集体备课时间，讨论、研究，进行二次备课。这样，一学期下来，教师基本掌握了“导学五步”教学法的模式。
四、强化服务意识，细化教学管理，激发教师干事创业激情。
1、规范制度激励人。制度的本身不是约束人，而是引导人、激励人的，使我们在创建工作中尽量少走或不走弯路，用制度规范教师行为。为此，我中心校制定了《肥乡镇中心校课堂教学改革实施方案》、《集体备课制度》、《集体备课考核办法》、《课堂改革考核办法》等，用于规范、指导教师的集体备课和课堂改革，并将结果纳入教师的年终考核，作为教师评优评模、晋职晋级的重要依据。
2、转变管理服务人。只有从根本上调动教师工作积极性，才能保证中心校各项工作又好又快发展。因此在工作中我们始终坚持以师为本，以生为本，中心校确立“管理就是服务”的管理理念，确立了“中心校服务服务中小学、中小学服务一线教师，一线教师服务学生的工作指导思想，为师生提供及时服务、跟踪服务、超前服务，真正实现了无缝隙管理、全方位服务，为师生创造了一个学习舒心、工作称心、生活安心的良好校园环境。
3、“三师活动”塑造人。以“三师”活动为切入点，通过“十心”立师德“十力”提师能，“十气”修师表转变教师思想观念，提升教师业务能力。通过开展师德标兵评选、新课堂大练兵等活动，鼓励教师放下思想包袱，敢于大胆尝试革新，勇于进取成为名师。在日常教学中，在思想上激励教师，行为上鼓励教师，工作上依靠教师，生活上关心教师，想方设法解决教师的后顾之忧，增强其信任感和归属感，激活其工作激情。使全体教师能够全身心的投入教学中，投入新课堂创建中。
五、制定完善措施，明确责任归属，确保校园安全无事故发生。
中心校始终把抓好校园安全工作作为重中之重，把创建安全、文明、和谐校园作为中心校的管理目标之一。安全稳定，责任重于泰山。通过制定完善校园安全措施，明确专人负责校园安全，落实责任，严明奖惩，切实把学校安全工作抓紧抓好，特别是有住宿生的中心小学、前黄寨联办小学、常耳寨中学特别重视学生交通安全，食品安全的监管。要积极发挥职能作用，并配合有关部门整治校园周边环境，确保广大师生安全，为广大学生健康成长创建一个安全、文明、和谐的校园。
六、总结反思不足，制定正确措施，理清明年教育教学工作思路。
总结一年来的各项工作，特别是对照市教育局和县教体局关于“强力提师能，创建新课堂”要求，我们所做的工作还存在着很大不足，特别是在新课堂创建方面，部分教师尤其是年纪较大的教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对“导学五步”教学模式不适应；教师原有的知识结构，课堂教学经验与新课堂所需的要求不能较好的吻合；教师对如何开展更加有效的自主探究、合作交流的学习方式把握不准；学优生和学困生不能兼顾发展；不知如何准确评价学生。
对于明年工作思路，我们着重做好以下几点：坚持“一个中心”：坚持“教学质量”这一中心不变。课堂形式怎么变，全面提高教学质量这一目标不变。
强化“两项工作”：强化教学过程的全程管理（集体备课、观摩课、评课、培训、考核等）；强化校本教研，抓教学常规管理质量，建立长效管理机制。
抓好“三种课”：抓好常态课、示范课、精品课，力促创建高效课堂。
走好“课改路”：学校层面上：第一阶段是中心小学；第二阶段：六所规模学校（常耳寨小学、蔡庄小学、高庄小学、翟固小学、赵寨小学、黄寨小学）；第三阶段：其他学校。教师层面上：第一阶段：男55岁、女50岁以下的非包班教师；第二阶段：所有非包班教师；第三阶段：全体教师。（毕业班教师除外）。
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