湘版小学美术五年级上册第12课《青花瓷》教学过程_青花瓷小学美术

其他范文时间：2020-02-28 17:38:36 收藏本文下载本文

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湘版小学美术五年级上册第12课《青花瓷》教学过程由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青花瓷小学美术”。

教学过程

（一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。

1，听音乐《青花瓷》

师：这首耳熟能详的歌就是周杰伦唱的„„？（青花瓷）有谁在生活中见过真正的青花瓷？传说中的青花瓷到底是什么样子的，让我们一起来看看它的庐山真面目吧。

展示青花瓷，揭示课题“青花瓷”。

〖设计意图〗从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。

（二）瓷器的历史和认识

师：有谁知道瓷器用英语怎么说？（学生表示不懂）其实瓷器的英语单词我们再熟悉不过了，它无数次的在电视电影网络和日常生活中被提到，作为一个中国人不能不知道的。它就是CHINA。（板书齐读）它还有一个中文意思就是“中国”。为什么瓷器与中国都被叫作CHINA呢？现在就让我们来揭晓答案吧。（2）

在“青花瓷”的音乐声中了解青花瓷的发展历史，制作工艺。了解瓷器，不能不了解瓷器的制作过程。一件瓷器的诞生要经历拉坏、印坯、剐坯、上釉、釉下绘青花最后再烧制而成。正是由于有这样复杂的制作过程，才使得青花瓷绽放出传世动人的神韵。每一件青花瓷都凝聚了工匠们的智慧与心血。青花瓷不但美丽它具还有悠久的历史，它起源于唐代、在元代逐渐走向成熟，在明朝成为瓷器的主流，在清朝它的工艺达到巅峰，成为举世闻名的艺术品，受到全世界人们的喜爱，成为欧洲人们客厅和内室必不可少的陈设。China一词也随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，成为中国的代名词。（2分钟）【设计意图】让学生通过了解瓷器的英语单词加深对我国瓷器艺术的认识，增强民族自豪感。

（三）研究表现、构图创作。

1、小组合作抢答过关游戏“先声夺人”。游戏规则：以小组为单位，快速抢答，答对一题得一个红灯笼。（3分钟）昨天老师让大家去了解有关青花瓷的知识，现在老师要来考考你们，看看哪一组做得最好。我们来做个小组赛。（1）说说瓷器由哪几个部分组成？（2）瓷器身上有几层花纹？（3）瓷器上画的是什么内容的图案？

【设计意图】以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰美感的体会。

2、展示设计过程

教师展示制作过程，学生动手设计（四分钟）（1）、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案

师：同学们的表现都很棒，看了这么多精美的青花瓷，你想不想设计出自己心中的青花瓷呢？（想）老师也想来做一做，老师要用手里的纸，变出一个美丽的瓷器来。什么？你不信？我们一起来看看吧。（运用对折剪纸剪花瓶）这不就变出来了嘛。好看吗？老师是用什么方法变出青花瓷的呢？可是好像还少了点什么？（花纹）有没有同学愿意来帮老师来给它加上？为了给更多同学机会，老师把瓶子暂时拆分成瓶口、瓶肩、瓶身、瓶底四部分。谁愿意来给老师帮这个忙呢？（同学上台用老师准备的蓝色水笔画花纹）其他同学虽然也很想上台画，但老师只有一个瓶子，不能满足大家的愿望。不过大家可以拿出手中的纸，自己制作出属于自己的瓷器，画出自己喜欢的美丽图案来。

布置作业：

1、运用对折剪纸的方法设计制作一个青花瓷花瓶。

2、用水彩笔描绘连续纹样及单独纹样装饰花瓶。（2）、学生设计图案个别指导：

阶段性交流：

1、学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。作品展示：

说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。

学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

【设计意图】通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。

（四）拓展

寻找生活中的青花瓷师：同学们，请在生活中找找身边的青花瓷。课件展示生活中的青花瓷图案。

（五）板书设计

青花瓷