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高效6+1教学模式课改情况总结
本学年我校全面实施课改，此轮课改革无疑是一场革命性变革，力度之大，前所未有。它是挑战，更是机遇。我们组全体教师勇于抓住机遇，迎接挑战。
首先，我们利用教研例会，深入发动宣传，统一思想认识。我组率先推出样板课件，然后在教研活动会上，全组进行观摩学习。接着分头行动，制作课件，并在课堂教学中，积极进行实战演练。特别是通过全员赛课，把“6+1”课堂搞得轰轰烈烈，如火如荼。
现在，我校出现的新气象，可概括为两个“动”起来。第一个，教师已经“动”起来。教师全员参与，积极行动。在制作课件方面，大家八仙过海，各显神通，制作出很多优秀课件，这些课件集中在我们组公共邮箱，初步建成了我们自己的课件库，今后还将不断完善，做到资源共享。
第二个，学生“动”了起来。新课改以来，课堂更“活”了，一改原来教师讲课滔滔不绝、学生听课昏昏欲睡的局面。在6+1课堂上，学生不瞌睡了，合作探究热情高了，回答问题积极了，逻辑思维能力、语言表达能力得到锻炼了，感觉学生想学习、会学习了。
目前，有两个“瓶颈”问题急需解决。一是制作课件的技术问题，我组教师年龄跨度较大，制作课件能力有高有低，水平参差不齐，尤其是年龄大的教师，制作课件技术水平有待提高。二是怎样将优秀课件转化为高效课堂问题。有了好的课件不等于有了好的课堂。通过全员赛课，我们发现，课堂上老师占用时间仍然偏多，尤其是“评”的环节，最好是学生展，学生评，由学生自己做结论。但是，老师往往下意识地就讲起来了，回到老路上，用灌输代替学生思考，替学生作结论，“三转五让”不到位，没有真正做到“还时间给学生”。
针对上述情况，下阶段我们准备搞“青中老”梯级推进。过去讲“老中青”，以老带新。现在不同了，要反过来，以新带老，青年教师打头阵，中老年教师跟进。制作课件，要以新带老，可以结对子，也可自由结合。教学上，我们准备推“样板教师”“样板课堂”，然后全组观摩，分头实践。样板教师也应从年轻教师中产生，他们受传统教学模式影响小，容易接受新事物。像刚大学毕业的老师，基本功比较扎实，这些老师可以作为种子教师培养。
新课改永远在路上，只有进行时，没有完成时。课改中出现的种种问题，只能通过课改解决。新课改效果如何，就让时间和成绩来检验吧。2015、05、15
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