文化立校,提升办学品位施政方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提升校园文化品位”。
文化立校，提升办学品位
——新时期治校施政方案
时间在平凡、忙碌中匆匆而过，回顾这些年的教育教学管理工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好的思想和行动。我把前一阶段工作的主要情况汇报如下：
教育工作，做的是良心工程，是需要实事求是地付出，才有回报的工作。“它”不讲情面，不论虚假。没有高效的流程，更没有“现代化”的科技手段。所以，搞好教育，不是一句口号，更不是一套公式，是需要我们为之付出，脚踏实地地为之而奋斗的工作。多年来，我所做的“沙畔明德小学”校长的工作，就是这样一步一步走过来的。（每年的小学毕业汇考同类区名列前茅。近年来，学生在不外流的基础上连年递增。教学常规工作，连年受到县局的好评。教师每学期的个人业务档案，受到“省明德办公室”的肯定与推广）。我时刻鼓励自己的教师们，“我们可以不爱岗，但不能不敬业”。我们的工作要时刻做到“问心无愧”。要从老百姓的口中要“成绩”，要效果。
1、尊重、支持是开展一切工作的前提
同事之间，应该建立平等、民主、和谐的关系。这种关系的建立对我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，平等、民主、和谐的关系下开展各项有益的工作。
2、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务。
学校琐碎事情比较多，能够自己动手的尽量不麻烦老师们，实在分不开身的时候老师们也都很积极的帮忙。
3、强化教研工作，提高教育质量开展教科研活动
制订学校的工作计划并征求意见，与老师们探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整，博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论知识外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。
总之，做任何工作我都努力做好。我们学校的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了较为理想的今天。
施政方案
一、加强教学管理、提高教育教学质量
教学质量是学校教育的生命线，为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，根据上级要求，结合我自己的管理实践，拟定如下措施：
（一）、加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制推进教学质量的提高，是下一阶段的一项重要工作。学校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系年级和教研组的指导和督查工作。实行跟年级制度，落实分工责任制。校领导要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得实效。学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。
（二）、强化措施，切实加强教育教学过程管理。
1、建立组织机构，狠抓《教师教学工作规范》的落实。成立以校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。
2、组织全体教师认真开展学习和解读《教学工作规范》。（1）关于认真备课。①提倡统一时间集中备课。
②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；教龄25年以上的教师，可以淡化备课展示形式，但不能降低备课要求；担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备。
（2）关于认真上课。
①
向课堂40分钟要质量，上课时，必须遵守：“目标明确，活动落实，检查反馈”三大原则，当堂的教学任务须当堂完成。②加强课后反思，每月撰写一篇教学反思文章，以改进教学方法。
（3）关于认真布置和批改作业。①
对学习困难生要坚持面批。
②
对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。③
每学期应完成的作文必须要有眉批，尾批，作文必须全批全改，低段数学提倡面改。
④积极按要求作好作业分析，作业评讲。
⑤与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。（4）关于认真辅导。
①
制订辅导计划，实行分层教学，分类指导，并加以认真实施。
②
加强平时课内辅导，让学习困难生获得较多的发言和板演机会，以便及时发现问题，及时辅导，做作业时教师应专题辅导。
③要利用中午、下午放学后等课余时间，加强对学习有困难的学生进行个别辅导，教师要掌握学习困难生作业的思维过程，做到不让一个学生学习掉队。后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师5分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”。
④课外辅导时教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。⑤做到师生人格平等，关注学习困难生的心理健康，注重学习困难生的心理辅导。
（5）关于认真考核。
①每单元和期中、期末必须进行检测，认真做好试卷分析和试卷评讲。
②每学期出一份期末综合测试题。
3、严格按照《教师工作考核》方案、和教学质量考核意见，对教师一学期来的教学工作进行量化考核，考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次；每学年教学考核等次均为较差的，将不能参加本年度的评优评先；同时在全校将进行一次教学先进个人评比。
（三）、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展 教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。
1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。
（1）坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，做到定时间、定地点，定主讲人员，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课15节以上，互相取长补短，交流学习。（2）建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。（3）专家指导，引领最新的教育教学理念，使教师有机会触摸教育教学的最前沿。决定每学期一次，邀请有关专家来校指导，以上辅导课、专题讲座、座谈等形式，让更多的教师接受新理念，从而转化自己的教学行为。
（4）建立教师读书制度。要求教师强化自身的理论学习，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。
2、拜师学艺，促进教师的快速成长。
（1）教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。
（2）让骨干教师有更好的学习、提升的机会。（3）签定结对协议书，明确师傅和徒弟的相应职责。
3、搭建交流平台。
学校定期播放课堂教学实况，定期出版《教育教学论谈》，包括 “教学设计、教学随想、课堂实录、经验之苑、课题参考等板块，教师每人都上一节优质课、写一篇教学论文和教学反思，努力为教师的信息交流提供平台，实现更大程度的资源共享。
（四）、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量
开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。
1、加强学校的教研工作。
（1）加强学校教研组建设，完善教研工作网络，明确教研组职责。（2）健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。（3）教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：
①各教研组制订学期教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；
②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；
③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；
④扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法； ⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结； ⑥男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。
（4）加强学校学科组、年级组教师之间课堂教学展示活动。
2、实施集体备课，实现同伴互助
思维的碰撞，观念的交锋，火花的闪现，集体的智慧——正确的教育教学理念的生成，这正是集体备课的魅力所在！（1）课前分配：开学前根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知识块特点分配备课任务。（2）自研：每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料，形成自己对教材的独特见解。
（3）合作：学校或教研组定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒几见，集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量。
（4）反思：积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法，实现教学的最优化。
（五）、建立教师业务档案袋。
为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立业务档案袋，由学校组织实施。档案袋中须包括以下内容：
1、教师的基本信息，各人专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；
2、论文、案例、交流材料等；
3、公开课相关材料；
4、专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；
5、承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。
6、教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。
（六）、建立检查制度，确保措施落实
1、下大决心、花大力气，狠抓教学常规工作，建立定期检查制度，每月一次检查教师的教学工作的落实情况，期末检查教师的公开课、课题研究、业务学习、论文撰写、听课情况，会议记录、出勤情况。并对检查的结果作详细登记。
2、每学期将组织开展普查和抽查活动，对执行措施不到位的教师，要作出书面整改措施上交学校，将在全校通报批评。
3、每学期将组织一次教学质量调研，各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。教师的教学业绩将作为教师评价的主要依据。
二、调动教师工作积极性的对策
一名好校长才能建设一所好学校，一所好学校必定要有一名好校长。校长是学校工作的决策者、领导者、组织者、参与者，教师工作积极性发挥如何很大程度上取决于校长。因此，校长必须成为校园文化的营造者、教育教学的实践者、体制机制的创新者、师生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。
1、针对当前教师队伍中存在的思想保守、观念陈旧、学习懈怠等问题，校长要带头并组织教师学习政策法规，切实提高政治思想境界；学习教育学、心理学，把握学生心理特点和个性差异；学习教育教学方法，运用于教学实践，引导学生学习。校长要会教书，做到内行领导内行，内行造就内行，让老师们心悦诚服，促进学校整体教学质量的提高。
2、要善管理，构建科学管理体系。
要建立一套科学的、行之有效的管理体制，用先进的理念来引领，用科学的决策来规划，用规范的管理来督导，用丰富的实践来推行，用显著的成效来验证。树立全员质量观、全面质量观和全程质量观，促进义务教育均衡发展。
3、切实培养教师的职业幸福感。
一是让教师在学生进步过程中感受幸福。二是让教师在和谐团队建设中分享幸福。学校是一个团队，学校管理要树立团队意识，培植团队精神。通过建立年级组、教研组、备课组等教学合作机构，将教师个人工作与团体活动融合在一起。这样，教师的工作就不再是单枪匹马，孤军作战，而是志同道合，群策群力。每位教师都要视自己为团队的一分子，真诚地与大家和谐相处，主动地与同事合作。教师全心身地融入这个团队之中，和谐工作、健康娱乐、严于律己，与人为善，就能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。三是让教师在自身发展历程中回味幸福。教师要保持快乐工作的持久性，必须及时更新观念，充实知识，学习技能，增进修养，处处自律，时时自勉，自强自新，才能适应新的发展要求，才能化难为易，变苦为乐。因此，学校要采取切实可行的措施，为教师的学习成长助力、加油。如为教师订送教育杂志、理论书籍，组织教研活动、集体备课，开展师徒结对帮扶活动，引导青年教师成长，举行教学比赛、基本功竞赛，带领教师外出学习、参观，选送教师进修培训等，鼓励教师上进，指导青年教师成长，让每一位教师在发展和进步中回味幸福和快乐。
4、建立科学的奖惩激励机制。
调动教师积极性，要不断帮助教师树立自信心；而树立自信心的有效方法，莫过于工作业绩被领导认可，并获得鼓励和褒奖。
一是及时发现教师的优点、业绩，并加以记录。如何发现？一是巡视，巡视中留心观察教师的工作;二是听课，经常听一听各位教师的课，可以考察各教师的工作态度、业务水平、教学能力等；三是座谈，在座谈中了解教师的先进事迹，掌握教师的心理状况和工作态势。
二是多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖。会上表扬，向上级汇报，评定优秀教师，建立教师业绩档案等等，都可以增强教师的自信心和成就感，从而提高其工作积极性。
三是建立奖励机制。健全完善各项规章制度。要牢牢把握目标责任管理这根主线，把岗位责任目标分化到教学、教研、学习等各个方面，细化到师生工作生活的每个环节，量化到考核评价的各项指标。做到条条有章可依、事事有据可查，领导凭制度说话，教师凭准则做事，依法治校、依法执教，努力形成用规章制度管人管事的管理体制。保证规章制度贯彻执行。再好的制度，如果不执行就是一纸空文，必须做到有令则行、令行禁止。学校管理中，要加大规章制度的贯彻落实力度，形成说了就办，定了就干的雷厉风行的工作局面。同时，学校领导干部必须以身作则，以身示范，真正体现制度面前，一律平等。“民不畏吾能，而畏吾公。”只有这样，教师们才能快乐生活，积极工作。进一步落实奖惩激励措施。对工作成绩优秀的教师，既要给予精神鼓励，也要给予物质奖励。精神鼓励可以是授予荣誉称号，也可以是宣传栏、校园公示等形式宣传事迹；物质奖励可以在绩效工资发放上予以倾斜，也可以优先安排学习培训等。应尽可能的从预算中拨出经费，来奖励取得成绩的教师。奖项可根据学校实际来设置，如设立岗位奖，优质课奖，优秀教案奖，教研教改奖，优秀班主任奖，立功奖，先进教育工作者奖„„经济上的奖励，甚至校长的一句表扬、肯定、鼓励的话，都会收到意想不到的效果，教师积极性会大为提高，学校工作也就会顺畅而有成效了。同时，对工作热情不高、工作成绩不明显的教师也要按规章制度给予相应处罚。只有做到奖惩分明，教师的工作积极性才能充分调动起来。
5、满腔热忱地关心教师。
把话说得教师心暖，把事做得教师暖心，满腔热忱地关心教师，尽可能地满足教师合理需求，一定会换来教师满腔的工作热情。作为学校的管理者，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们学习、工作和生活上的困难。要经常深入教师，谈工作，谈生活，拉家常，议时事；逢年过节或教师家有病灾，婚娶大事时，要亲自登门探望，帮助解决燃眉之急；定期不定期地召开教师座谈会，了解情况，征求意见；在深入群众时，通过群众的反映掌握个别教师的实际困难等等。同时管理者要减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。一是要坚持从严治教与从优待教。另一方面，要高度重视和关注教师的学习、工作和生活，创造学习机会，改善工作条件和生活环境，为他们排忧解难，为他们提神鼓劲。要树立典型，弘扬正气，表彰先进，根据不同的表现和实绩给予奖励或惩戒。此外，还要千方百计落实好教师的各项政策性待遇。二是要加强教学合作与情感交流。学校领导与教师、教师与教师之间要建立一种新型的人际关系，在合作中竞争，在竞争中合作，同事同心，共同进步。要重视情感对教师工作积极性的催化作用，学校领导要视教师如亲人，工作中是同事，生活上是朋友，通过情感的沟通交流，形成一种工作上互相支持、生活中互相关心的生动和谐局面。如每逢教师喜庆之日，学校主动上门祝贺；教师有困难，学校主动帮助解难。一束鲜花，一条短信，一句问候，都倾注着学校对教师的一片真心和爱意。三是要注重人文关爱与改善民生。主动关心教师生活，想教师之所想，急教师之所急。建立困难教职工档案和帮扶机制，在家属患病就医、子女入学择业等方面解决教师实际困难；提高教师健康水平，创造条件开展教职工参加文娱体育活动，定期组织教职工体检；对青年教师恋爱婚姻给予热情关注，让他们感受到组织的关怀和温暖；想方设法改善教职工居住条件，为教师学习工作生活营造一个适宜的环境。
6、全面提升教师素质，增强教师的职业自信心。
一是科学研究，形式有：课型研究、小主题研究、集体备课。二是加强课堂教学模式和课标解读，提高教师工作效率，减轻教师工作负担。三是提升师能，提升的方面有：基本功；常态课；媒体技能等。四是引领培训，内容有：专家引领；骨干引领；树立典型；心理调节。五是对青年教师进行梯队式培养，这既是对教师的培养也是对教师的关心。六是领导深入教学常规工作，了解教师教学动态，深入教学常规，在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少两次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。开设“教学调研日”，学校领导与一线教师近距离接触，进行“零”距离服务。这一系列的活动中，教师自身素质提高了，职业自信心也得到了提升，自然也破解了自身的职业倦怠。只要我们每个教育工作者坚持以人为本，坚持依法治校，坚持与时俱进，就一定能够凝聚民心，形成合力，促进教育事业全面快速均衡发展。
控制学生流失工作措施
（一）广泛宣传，提高认识 对控流工作要宣传到位，发动到位，要让全体教育工作者、学生、家长、社会对“控流”工作有深刻认识，有紧迫感、危急感和责任感，要采取多种形式、多种手段，以开展控流活动月和争创无流失生校，班活动为契机，搞好控流宣传工作，大造声势，做到家喻户晓，人人明白，人人关心。
（二）、加强领导，健全机制
成立“控流”工作领导小组，由校长任组长，其余校级领导及中层领导任委员。采取层层包保。校级领导包年级组，中层领导包教研组。年级组长包班主任。班主任包学生，要把“控流”工作当做学校的中心工作，成为重中之重，切实把“控流”工作抓紧、抓实、抓好。
（三）、完善措施、奖罚分明
1、建立控流工作领导小组，督促检查指导工作、把控流工作纳入工作日程，认真地抓好、抓实。实行天天过问、周周检查、月月总结制度，总结经验，找到不足，发现问题，及时解决。
2、认真学习贯彻有关精神，增强法制观念，努力创造条件保证适龄儿童顺利完成初等义务教育。
3、针对学生的年龄特点开展丰富多彩的教育教学活动。创设良好的育人环境，使其产生凝聚力，千方百计地确保学生进得来，留得住，学得好。
4、改进教学方法，提高教学效果，在切实减轻学生过重的课业负担的前提下努力提高学生的学习成绩。
5、教师要有正确的教育思想和教育方法，有良好的师德。要热爱学生，特别是对家庭生活困难或学习成绩较差的学生要给予力所能及的帮助，避免学生辍学。
6、学校不分快慢班，对学习成绩较差的学生或双差生不歧视。
7、严格学籍管理，及时办理学生入学登记、注册手续，严格履行转学手续。
8、全校教师都是控流工作者。思想工作要做到耐心细致、实实在在，和学生交朋友，禁止讽刺、挖苦、排挤差生，严禁将学生撵出课堂。
9、建立可能流失学生档案，学校与班主任、家长签定可能流失学生包保责任书，对可能流失的学生切实做好细致的工作，帮助他们，使他们不掉队。
10、学校把巩固率、流失率做为考核教师工作效果的重要内容之一，与评优、晋级，直接挂钩。
推进课堂教学改革的举措
为强力推进课堂教学改革，在课堂教学改革的基础上，明确课堂教学改革的主攻方向，制定如下改革措施：
（一）加强理论学习，提高课改理念。
（二）多管齐下，积极开展课堂教学改革
课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。
（三）送出请进，专业引领，同伴共进
我们利用优质课评选的机会，选派教师到名校，兄弟校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。积极开展校内教师之间的同伴互助。利用例会时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，以期共同提高。
（四）全员参与，开展高效课堂改革达标竞赛活动 按照上级主管部门的部署，结合学校实际情况，在全校开展课堂达标活动。制定高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。在此基础上产生了学校课改达标教师。总之，“敬业乐群，踏实奉献”，我将继续以此为座右铭，始终保持对工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。育才的事业，是每个育才人的事业，能实现自己的教育理想，是一件很幸运的事，我希望并相信能拥有这个机会。
本人交流意愿
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第二志愿：第三志愿：
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