教师手记——做幸福、快乐的老师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做幸福快乐的教师”。
教师手记——做幸福、快乐的老师
万达实验小学
唐春凤
教学，对教师而言，不是“燃烧了自己，照亮了别人”的活动，而是与学生一起分享理解，分享幸福，是生命活动、专业成长和自我实现的过程，更是“照亮了学生，同时辉煌了自己”的过程。学科的魅力往往来自于教师的魅力，教师的成功往往始于学生的成功。因此，教师要善于抓住机会，在课堂上制造焦点。
学生在欣赏教师、崇拜教师中，亲近教师，亲近数学，享受数学。师生情感产生共鸣、撞击和生发，共同感受课堂中生命的涌动和成长，形成“天光云影共徘徊”的教学效果。这样的数学教育不是一种“生命美育”吗？不正是教师生命价值的追求吗？
最近看了一个课例，感受颇深。
教学“约分”时，课堂上给学生提供下面的争辩话题：判断４／３是不是最简分数。结果出现了这样的情况：
甲方观点：４／３是最简分数。
乙方观点：４／３不是最简分数。
一场激烈的争论开始了。
甲方：“请问对方什么叫最简分数？”
乙方对答如流：“分子分母互质的分数叫最简分数。”
甲方：“４／３的分子分母是不是互质数，请回答。”
乙方：“是。”
甲方：“４／３既然符合最简分数的规定，你们为什么反对？” 乙方理直气壮：“因为它不是真分数。”
甲方来了情绪：“谁告诉你了最简分数必须是真分数？哪本书上有这个规定？”
乙方底气不足，陷入了沉思。
甲方抓住时机，陈述总结：“教材上并没有规定最简分数必须是真分数或假分数，只要符合分子和分母互质这个条件就可以。因此，我方断定４／３是最简分数。”乙方服气的点了点头，双方握手言和。
教师走向甲方学生跟前，握着他们的手说“对于你们的的胜利，我表示热烈的祝贺，祝贺你们在辩论中获胜。”甲方学生欢呼雀跃，灿烂的笑容写在了每一个孩子的脸上。
接着，教师又来到乙方学生跟前，握住学生的手，幽默地说：“好多事情都是人为约定俗成的。如果你们今后发明一项规定：只有真分数的分子和分母互质时，才叫最简分数，说不定以后教材就变了呢。老师期待着你们的发明。不过，老师最后还要感谢你们，因为你们提出了新问题，才给咱们带来一次很有价值的讨论。”
乙方学生开心地笑了，全班同学开心地笑了，我也开心地笑了。
在这个教学片断中，教师巧妙地为学生创设争辩的机会，慷慨地把时空让给学生，让他们敞开心扉，心与心交流碰撞。孩子们碰撞出来的是智慧的火花，课堂上充满的是合作学习的动人情景：双方学生为了证明自己的论点，争论得面红耳赤，互不相让；当意见达到科学的统一时，大家又握手言和。争论中，学生学会与他人合作，学会取人之长，学会批判性思维的方法。教师成为活动的组织策划者，成为课堂活动的热心参与者，不断分享学生思维碰撞的快乐。一声“祝贺”，使胜利者体会到成功的快乐，被认可的幸福感；一声“感谢”，使暂时失败者找回了面子，露出了笑容。他们笑得那么开心，那么和谐，在笑声中，他们同样感受到自身的价值，脸上重新写满了自信。如此诗意的课堂，学生能不享受到教育的幸福？
充满欣赏的课堂是饱含人文关怀的课堂，是使师生享受教育幸福的课堂。欣赏，从学生发展来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显和主体性的弘扬；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。数学课堂应当有师生之间、生生之间的真情欣赏。
做快乐幸福的老师当前，“职业幸福感”这一话题越来越受到人们的关注，都说教育是阳光的事业，教师是太阳底下最崇高的职业，但许多教师都在感叹：我们体会不到做教师的快乐和幸福啊。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇教师演讲稿-做幸福老师，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教师演讲稿-做幸福老师演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，相信很多朋友都对......
快乐教学做幸福教师有人说：“名师是一棵大树，能改善一方环境，且在枝叶中闪动精彩。”一个人就是一本书，我们可亲可敬的吴老师，就是一本内容丰厚的书。每次走进吴正宪老师的课堂，我......
（原创）做一名幸福、快乐的老师 幸福是什么？你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福是每个人内心深处最强烈的一种精神渴求。幸福是虽然辛苦、但过后确会感到满足的感觉。在......
