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突出四大特色 加强家校沟通
——仙人渡小学“课外访万家”工作总结
为进一步贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》和全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动推进会精神，我们仙人渡小学结合学校实际，做到“课外访万家”突出“早”“细”“真”“实”的四大特色。
部署上突出一个“早”字。省教育厅“课外访万家”活动启动后，学校统一思想，成立了工作领导小组，制定了课外访万家的专项活动方案，召开了多方面的碰头会专题研究了开展“访万家”专项活动事宜，召开了全体教师动员会，对“访万家”工作作了具体的安排部署，提出了明确的目标任务和要求，为深入扎实地开展好“访万家”工作奠定了坚实的基础。
在走访过程中，教师们通过家访把学生的在校表现、学校的招生政策、贫困生资助方案、学困生转化措施、心理生理健康辅导、“亲情补位”活动以及近几年学校教育教学质量所取得的成绩让学生家长知晓，并虚心听取收集家长对学校办学、教师队伍建设以及教育教学等方面的意见和建议，返校后及时反馈给学校。
帮扶上突出一个“细”字。为使“家访”活动不流于形式，在总结交流以往“家访”经验的基础上，进一步规范了“访万家”工作制度，要求教师在家访中，树立主动意识、服务意识、沟通意识、平等意识、时效意识和研究意识，突出走访重点，坚持做到“六必访”和“六回访”，即生活有特殊困难的学生家庭必访，学习困难的学生家庭必访，留守儿童家庭（单亲家庭）必访，思想、学业上有重大变化的学生家庭必访，进城务工子女家庭必访，随班就读残疾学生家庭必访。通过家访增强家长的责任意识和信任度，使家长主动参与到学校的教育教学管理中来。坚持“普访、专访、随访”三结合，采取分组、分片、包班、包生的办法，深入每个学生家庭，真实了解学生家庭情况。解决个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、心理出现障碍、留守儿童缺乏关爱的问题；解决个别教师责任心不强，对学生关心不够等问题，并规定家访后，统一填写家访反馈表，作为教师年度评优晋级的必要条件。
感情上突出一个“真”字。在家访过程中，做到“三个结合”。一是与关爱留守儿童工作相结合。他们的健康快乐成长是当前社会、学校发展中的一个热点问题，通过家访尽量探索建立关爱留守儿童的长效机制。二是与控辍保学相结合。摸清学生情况，对困难家庭学生和留守儿童建好专档，有针对性的进行思想教育工作。三是与征求对学校工作的意见或建议相结合。目前人民群众对学校工作的要求越来越高，学校把教师收集反馈的情况梳理成条，并限期整改。
效果上突出一个“实”字。在进一步解放思想、走基层、转作风、树教风上下功夫，牢固树立“把学生当亲人”的理念。家访前，教师精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。家访时实施“六必进”，即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。充分利用进家庭的机会，主动深入到学生家庭中、深入到田间地头，认真了解家长的所思所想所求，仔细征求家长反映强烈、事关民生的热点难点问题，并将征求出来的意见建议、热点难点问题进行集中、分类，作为学校整改提高的关键目标。学校教师用实际行动诠释了“办人民满意教育”的理念，赢得了广大群众的支持和认可。
本学年家访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我校将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，促进教育合力的形成和发挥，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。
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