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湛江一模高考英语试卷分析及教学启示
湛江市高三2013届第一次模拟考试试题以2013年广东高考考试大纲为依据，对湛江市高三英语学科在高三前期复习阶段作出的一次检测。本次试题整体区分度较好，可信度高，有效地检测了学生现有的知识水平。但我校整体成绩不理想，全级平均分为44.5，而本人任教的高三（8）平均分为47.3，高三（9）班则为44.5说明学生对知识的掌握还有待于提高，同时也说明我教学还存在不足之处，希望在后期的复习中应当有所调整。下面就试题和学生的答题谈谈个人的看法。
试题分析及考情分析 1，完形填空
完形填空着重考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力，要求考生必须根据上下文分析语句间的意义关系才能正确选择答案。主要考查：
1、词的用法及搭配；
2、句子意义的逻辑性、篇章的衔接手段；
3、篇章连贯
完形填空的答题情况相对较理想，但考生对上下文逻辑意义关系的理解还不到位，导致有些题的过失性丢分，对于中等生和差生来说是一个急需解决的问题。每篇完形填空都会可以根据上下文找到答案的题。比如1题，就可以根据上一句话In Kentucky there was a group ca1lcd “The Fisherman’s C1ub”.推测出该选B，又如2题，可以根据所在句子Every Saturday afternoon，判断出选C。该题高三
（八）班学生平均分为10分，而高三
（九）班平均分为8分。导致学生严重失分的原因在于不懂得解题技巧和词汇不足。语法填空
语法填空题是以语篇阅读为基础建构的语法、词汇与结构的综合语言能力测试，对考生语法知识系统性和语篇性的考查更有优势，是一种值得推而广之的综合语言能力测试题型。导语中“语法性”和“上下文连贯”的表述无疑是一种尝试。湛江一模语法填空主要去西藏旅游的火车的种种便利设备，其中非纯空格的17题，21题，24题，纯空格的16题,18题,19题,20题,22题,23题,25题。另外动词考察2个，形容词1个，介词2个，连词3个，代词1个，冠词1个。本人任教的班级平均分为3分。水平低下，今后加强此类题的训练。阅读理解
阅读理解考察了5篇文章，总的看来阅读的平均得分率低。说明我们学生阅读能力还有待于提高。A 篇是记叙文，讲诉一个单臂柔道冠军的故事。B篇是给孩子命名的来源之处。C篇介绍诺贝尔文学得主莫言的人生历程。D篇是议论文，阐述如何对待错误的看法。
该部分的主要考查内容在试卷中的分布如下： 1.理解主旨大意：30题,35题,40题,45题
2.掌握细节内容：26题,28题,32题,33题,34题,36题,37题41题
3.推测生词的词义、理解文中句子含义：31题,43题 4.作出判断、推理：38题,39题,42题,43题,44题，从得分情况看38题,39题,42题,43题,44题得分较低。，要给学生强调我们应从原文中获取信息，从而推理判断正确答案。31题属于词义猜测，猜测the new trend这个短语的含义。43题学生只要注意上段，很容易作出正确选择。,部分学生对题干不了解其意，导致没读懂题而误选答案。E篇文章属于议论文，要准确把握整篇文章的意思，对于中等生和差生而言，有难度；看完文章后感觉“不知所曰”，所以无法对选项作出准确判断。本人任教的两个班的阅读得分偏低，说明本人对阅读重视不够，总分为40分，而平均分为12分左右。4 信息匹配
阅读部分的第二节是一道冠名为“信息匹配”的大信息量试题。文中没有什么生词，选项区别性大，不易出错。根据学生的特点选择向对应是的大学及课程。此道得分颇为理想，另人稍有安慰，平均得分4分，因为不少同学为满分。下面本人暂时“炫耀”自己总结一下信息匹配的解题技巧（呵呵，自恋一下）。
（一）信息匹配的主要阅读方法
1.顺读法。按照题目内容顺序快速浏览文章首句、尾句和关键词语，来了解文段的大意并明确试题的具体要求，然后再按照要求进行匹配。
2.倒读法。先读懂后面的题项，抓住关键信息，然后再带着所获关键信息，有针对性地查找所需要的或相关的匹配信息，选择到一个就划记一个选项，免得干扰视线。
（二）、信息匹配的解题技巧
1.巧辨关键词，注意相同、同义、同词源的词和词组。
2.标记关键信息，并用笔划掉已被确定了的匹配项。
3.排除生词干扰，在阅读时跳过专有名词等生词，从整体上了解一下材料的主要内容。
4.对于有交叉(重合)信息点，首先将共同信息点分组，然后再在相同中找差异。
（三、)信息匹配的解题步骤
做好信息匹配题的关键是快速准确地找出应用文中的主要信息。其主要步骤如下： 1.浏览选项，了解题意。对于谈论相似主题的选项，需区别内容的异同点，并牢记体现其差异的关键词语。
2.速读全文，初定答案。浏览过程中若发现答题所需的具体信息，可在词语或句子下面画线并标上所对应的选项；暂时无法确定的内容可暂且放置一边，留待第二次阅读时解决。
3.再读全文，核定答案。仔细检查已初步认定的内容与选项是否匹配，有针对性地寻找第一遍浏览时尚未找到的内容。
4.时间许可，检查疏漏。为确保准确无误，可再次将选项与文章中已选择的内容进行比较，检查有无错误或疏漏之处。
二 后阶段的教学思考和建议
一坚持方向，扎实抓好第一轮的复习教学。
要以话题为载体，以读写为主线，以学新习旧为主要手段，扎实完成第十一模块的教学工作。决不能过早进入“专项训练”和“综合训练”阶段。
二、关注语言材料的时代性。
语言知识的考查，要紧密联系生活，联系时事，是这次命题的最大亮点，也是江苏省高考命题坚持的一贯方向，我们务必引起高度重视。同样一个知识点，在“学什么，考什么”的时候可能以课本为背景命题，而高考可能会以现实生活为背景命题。因此，我们要思考的事情很多。如，需要在学习新知识时，要尽量联系现实“给例句”；需要将重点知识从课本到生活的“变式”训练，而最重要的是在后期的训练中，要加强时文的阅读。
三、加强“专项”研究，提高专项训练的实效。关于词汇，要注意“旧词新义”的问题，以及在特定语境中的特定含义，培养通过上下文进行猜词的能力;关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。
2.完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型。其次要坚持训练。要注重“量”的要求，更不能忽视“质”的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到“临阵不乱”。扩大阅读，尤其要重视时文的阅读，也要关注科普，小说（节选）的阅读等。要通过阅读丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。4.在基础写作及读写任务中要加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。另外，要强化审题训练，提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。
五 在学新中复习，在应试中复习与学新，积累。
要坚持以新的语篇为载体，兼顾应试，学新与积累。其中关键是“选择材料”和集体备课处理材料。要将平时测试中所遇到语言知识问题必须回归课本，整理各个模块的重点单词、短语和句型，用最充实、最满意的感觉来增强学生的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，仿真模拟题,学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上和好题再做。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，同时要学习和积累应试材料中的优美句，重要词汇和句型等。
总之，在高三英语最后的复习过程中，一是巧速记词汇，将知识点学活；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识，对学生复习的指导非常重要。相信只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥出最佳水平。
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