《雨点儿》第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨点儿第二课时教学”。
8.雨点儿（第二课时）
教学目标：
1、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生对雨点儿的热爱之情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是对话，能够分角色朗读课文。
3、继续认识逗号、句号，能够读准第五自然段的节奏和感情。教学重难点：
1、2、学生正确流利地分角色朗读课文。（重点）
继续认识逗号、句号，能够读准第五自然段的节奏，体会课文传达的雨水滋润万物的情感。（难点）
教学准备：PPT课件。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣 1.PPT出示生字卡片，开火车读。2.学生齐读课文。二。创设情境，感情朗读 1.学习第1自然段。
（1）出示第1自然段，指名读。
（2）讨论交流：读课文一定要知道些什么，不然就等于白读。你从哪个词知道雨点很多？（数不清）怎么读才能表示出雨点很多？（数不清读得又轻又缓。）指名读，齐读，读出感情。
（3）说一说：数不清的雨点儿，还有数不清的（）
（4）雨点又轻又小，风一吹，雨丝斜斜，慢慢地从天空落到地上。这就是书上哪个词？（飘落）
说一说：还有哪些东西又多又轻，飘落下来？（5）指导有感情地朗读。（轻轻地、喜爱地）2.学习第2～4自然段。
（1）教师：数不清的雨点儿飘落下来，大雨点和小雨点儿在半空中相遇，还说起来话来了（老师范读2～4自然段）。
（2）出示对话，要求学生自由读，找找哪些是小雨点儿的话，哪些是大雨点儿说的。
（3）教师：像大雨点和小雨点这样一问一答就是对话。
小雨点儿 要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花有草的地方。（板书：有花有草 没有花没有草）
（4）教师：你们喜欢小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
（5）同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读。3.学习第5自然段。
（1）学生自学第五自然段，圈画逗号和句号，然后读准节奏。（2）教师：雨过天晴，雨点儿给大地带来了怎样的变化？
①（课件演示雨前雨后的情景）引导：过了不久，大地发生了神奇的变化。看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……
②（课件继续演示情景）教师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……
③引导学生结合课件说说下雨后的美丽景象。
（2）讨论交流：为什么花更红了，草更绿了？为什么？没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草？（板书：花更红，草更绿 长出了红花绿草）（3）指名读，比赛读，齐读。（喜爱地、赞美地、感激地）（4）交流：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？
（5）教师：帮助别人，快乐自己。帮助别人，就是帮助自己。我们要做像小雨点一样的乐于助人的人！
三、拓展延伸
滴答，滴答，下小雨啦……
种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下小雨啦……
1、老师带着大家读儿歌，读懂内容。
2、完成练习：
1.下雨了，种子要（），梨树要（），麦苗要（），小朋友要（○）。
2.下雨后你爱做什么？ ○
四、课堂小结 今天你学到了什么？
引读：在雨点儿的滋润下，有花有草的地方，（花更红了），（草更绿了）。没有花没有草的地方，开出了（红的花），长出了（绿的草）。
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