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我话班班通
桥市镇中心小学：杜中启
我是一名在岗资教生，现资教于监利县桥市镇中心小学，任六二班班主任兼数学老师。陈安丽老师在岗前培训的时候告诉我们说，现在农村已经开始普及班班通设备。对此，我盛感欣慰，城乡的教育资源分配终于逐渐趋于均衡了。同时，也对资教的道路充满了神往，已经迫不及待的要做一名光荣的人民教师了。
走进中心小学，看到的却不是我想要的，心里不免有点失落，有点彷徨。这里的场景同我以前的小学几乎没什么两样，依然是传统的“一支粉笔，一张嘴”的教学模式，先进的教学设备和教学手段好像与这个江边小学不沾边，我开始为这儿的小花朵鸣不平。
工作已近一个多月了，作为一个新手，对教育还不甚了解的我踏上了忙碌的探索之旅。可有时心里边总有点不得劲，特别是看到电视里城里孩子用电脑上课的场景，第一次，我向学校领导王校长问了困惑我很久的问题：“怎么好些地方装了班班通，而中心小学一点动静都没有呢？”王校长笑着说：“小杜呀，我们学校马上就有全套的班班通设备了，我们也要尝试引进先进的教学设备。”这让我又看到了曙光，开始幻想采用班班通后孩子们种种欢快的场景。
其实，所谓班班通，就是在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。勿用置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。只不过，由于教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。
开学后一个多月，学校逸夫楼八个教室全都引进了班班通设备。由于中心小学教师年龄普遍偏老龄化，除了我们刚分下来的两个资教生使用这些设备外，其他老师都不大愿意用这种全新的教学设备上课，他们说嫌麻烦，也懒得学。我是学电子出身，于是学校交给我一项任务——手把手教老师们操作使用班班通，用好班班通，我也在心底暗下决定，一定要让老师们都会使用班班通。
我们学校使用的是集电脑、多媒体、电视为一体的多功能现代化的班班通设备，刚开始使用的时候，感觉不大顺手。不像我们大学时候的投影仪，操作完全就是电脑模式。其实它们最主要的区别就是触屏功能。由于触屏的效果有时候不是很好，导致操作不大方便。有时候你想放大某个窗口，它却执行了关闭操作；有时胶棒点到屏幕上的某个地方，却一点反应都没有，还有等等类似的情况，真是叫苦不迭„„
我开始试着研究学校的班班通设备，之后发现了一个关闭触屏的功能（桌面上本来就有，只是平时没在意），而采用键鼠操作。这样一来，大大的方便了我的教学，也提高了课堂效率。我想说得是，采用无线键鼠操作更快捷方便，你完全不用担心信号的采集、还有光标的移动问题。我曾经做过一次实验，先用有线键鼠操作班班通，然后在班上最后一排用无线键鼠对班班通进行操作，发现效果差不多。这样一来，在平时上课的时候，你只要手拿无线鼠标，无论走在班级的哪个角落，都可以对班班通进行操作了，大大的提高了课堂效率。
随着“课内比教学，课外访万家”的热潮刮到桥市中心小学，我们学校也开展了一系列的教学比武活动。，作为一名刚走上讲台的新手，我听了几乎所有数学老师的公开课。不可否认，他们的课讲得很精彩，也很生动，让我受益良多。可我发现，居然没有一个老师使用现在的班班通，他们宁可放着也不尝试着用一下。于是我开始筹划起了自己的第一节公开课。
接下来的日子里，我天天上网查资料、找素材、做课件，忙的不亦乐乎。在经过几次的修改后，我的课件《圆的周长》终于做好了，望着自己做的第一个教学课件，高兴了半天。公开课那天，全校的数学老师都来听了我的课，对我这节课给予了很高的评价。我们年级组的邹主任说：“杜老师，这节课讲得真好，采用班班通，效果就是不一样啊。圆的周长居然还可以采用动画的效果体现出来，让小圆点绕着圆的四周滚动一圈就是圆的周长，真有趣！”还有的老师也对这个课件感兴趣，觉得用班班通非常生动、形象，还活跃了班级的气氛、丰富了教学、提高了课堂效率，甚至有的老师已经迫不及待的要我教他做课件了。六三班的姚校长还说我是中心小学第一个用班班通上公开课的老师，并对我给予了充分的肯定。
现在，学校好多老师在我的影响下，开始尝试着下载课件，使用班班通了。看着学校日益浓厚的教学教研氛围，以及班班通的正常使用，我心里的石头终于放下来了。学校王校长说：“是杜老师，让中心小学的教学变得不一样啊！”
最后，我有一个心愿，那就是桥市中心小学门户网站的建设，现在正在设想阶段。一旦成功的话，我们老师就可以把上课心得、随堂笔记、还有自己做的课件等等上传到门户网站上去，供其他老师参考学习，达到共同提高的目的，真正意义上实现班班通，家校通。
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