《加、减法的笔算》案例分析与评价由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加减法的笔算教学案例”。
《加、减法的笔算》案例：
一、教学内容
教学内容是人教版数学二年级上册第 8~10 和 17 页的内容。两位数加两位数是学习笔算的开始，又是以后学习多位数笔算加法的基础，不进位加，重点是理解相同数位上的数才能相加的法则，掌握笔算加法的计算法则，能较熟练地计算。两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫，不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序，从个位减起。
二、教学目标．知识与技能
（1）掌握两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）的笔算方法，并能正确计算。
（2）能熟练地进行竖式计算。
（3）培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。．过程与方法
（1）经历从情境中提出两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）的数学问题及解决这些问题的过程。
（2）体验通过观察、操作、合作对数学规律进行归纳的方法．情感、态度与价值观
（1）学生在具体情境中进一步体会加、减法意义，感受加、减法计算与生活的联系。
（2）通过让学生用所学的知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。
三、学习者特征分析 ． 教学前学生具备了整十数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位加、不退位减）的基础知识，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的初步感知。． 二年级的学生仍然是以具体形象思维为主，因此，教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学 数学、用数学的乐趣。． 学生对于数学知识、数学技能的掌握还比较肤浅，因此应注重由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。
分析与评价：
一、对教学目标的评析
《加、减法的笔算》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：
（1）其中这一课的教学目标注重从新课程改革提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课程改革的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。（2）教学目标体现了教材内容的设计意图和编排要求，各个目标很有梯度。（3）教学目标的阐述清晰、有条理、运用行为动词，对期望学生达到的各个维度要求进行了描述，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据。
二、对学习者特征分析的评析
《加、减法的笔算》一课的学习者特征分析，在以下几个方面值得借鉴：
二年级的学生仍然是以具体形象思维为主，因此，教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学 数学、用数学的乐趣。
但是教师在学习者个体差异的分析过程中，并没有说明对于起点水平、能力
基础不同的学生，在教学过程中怎样安排，似乎有些欠妥。因此，我认为应该在因材施教方面有所区别对待。
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