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初中生辍学原因及应对措施探究
昌黎县教育局副局长 杨玉莲
【摘要】辍学现象的产生是社会、家庭、学校和学生自身等因素交互作用的结果。笔者仅从教育自身的角度透析辍学原因，提出通过更新理念，提高教师素质、关注初小衔接、拓宽德育渠道等系列措施来做好“控辍保学”工作。
【关键词】厌学控辍保学素质教育兴趣
“普九”工作虽然进行多年，但初中学生流失现象仍然很严重，已经成为一个严峻的社会问题。据悉，2007年全国有8000万初中生，如果按照10%的辍学率算，一年要辍学800万人，等于欧洲一个国家的人口。十年累计起来，近1亿的人口进入社会作为劳动大军，在这种情况下构建和谐社会是很困难的。作为一名主管教育教学工作的副局长，多年来和同行一道，努力探索“控辍保学”的有效途径，并已取得了一定的成效。现针对此问题，结合工作实践，谈谈自己的粗浅看法：
一、初中生辍学的主要原因
初中生辍学的原因是多方面的，涉及社会、教育、家庭、自身等各个方面，笔者仅从教育本身的辍学原因来阐述：
1.教育教学理念陈旧。现行的教育机制，对于提高学校教学质量，调动工作积极性起到了良好地推动作用，但部分学校教育教学理念仍过于陈旧，在片面追求升学率的指挥棒下，各学科老师为了高分数轮番上阵，搞题海战术。单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性、主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，产生厌学情绪，导致辍学。
2.课堂教学效果不好。虽然我们在课堂教学改革方面也做了大量工作，但仍有一大部分教师，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，教学手段简单生硬，使部分基础差的学生上课听不懂，学习难以适应，久而久之，逐渐失去了学习兴趣，加上教师缺乏耐心和有针对性的辅导，后进生越来越差，开始厌学、辍学。
3.教师素质良莠不齐。一些教师教学方法简单，课堂学习氛围差，教学态度不好，偏爱优秀学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么粗暴简单地批评，缺乏必要的关心和帮助。更有甚者，讽刺挖苦学生，导致学生反感，与教师产生对立情绪，到一定程度，某些学生就会选择逃学、旷课、故意干扰课堂教学作为对老师的一种报复，有的则会选择辍学逃避老师。
4.小学升初中没有很好衔接。由于小学升初中是免试入学，所以，压力相对较小，致使一部分学生没有打下良好的基础，没有养成良好的学习习惯。这部分学生刚刚进入初一时，还感到新鲜，尚能耐着性子听课，但随着科目增多、内容加深，学生无法快速接受如此多的学习任务。考试压力大，学习太累，导致学生失去了学习兴趣，越来越觉得学习是一种负担，所以，开始旷课逃学，最后辍学。
5.学生评价机制不科学。虽然自2001年起，我省就出台政策，小学实行“等级+特长+评语”的素质综合评价办法；中学实行“升学考试+综合素质评价+创新实践成果评价”的综合评价考试升学办法。但大部分学校仍然是用一把尺子衡量学生、评价学生，导致学习成绩差的学生永远得不到关注和重视，没有成就感，产生厌学情绪，导致辍学。
6.校园生活单调乏味。不少初中校园生活死寂沉闷，严重压抑了正处在青春期的初中学生活泼好动、追求新异刺激的心理。不少学生反映，整个初中生活无非就是读书、背单词、做作业和考试，这样的学习生活实在太枯燥乏味了。而外面的诱惑又很多，吸引着那些成绩不理想且在学校得不到重视的学生，走向网吧，染上不良习气，难以自拔，走上“厌学——逃学——辍学”之路。
二、做好初中“控辍保学”工作的措施
1.更新教育理念，推进素质教育。一是校长要静下心来搞教学，深入课堂指导教学，在对学校教育教学现状有直观、全面、深入了解的基础上，根据本校特点，转变教师教学观念、课程观念，积极推进素质教育。二是要严格执行新课程标准，科学安排课时，合理设置课程，严格控制作业量，确保学生课前、课后和节假日的休息娱乐时间。三是学校要结合特色学校创建工作开展符合学生身心特点的社团活动和课外活动，培养学生多方面的兴趣，让学生的特长能够展现，优点能够闪光，以活动促学习、促发展，让健康有益的内容充实学生的生活。四是老师们要转变对学生的态度，削弱成绩评价机制，多角度去看待和考评一个学生的综合能力。要用好学生综合素质评价手册，全面评价学生，并将素质评价成绩与中考挂钩，让学生各方面潜能都得以发挥，全面认识自己，避免因单一的成绩评价机制导致学习成绩不够优秀的学生辍学。
2.改变课堂教学模式，提升课堂教学效率。各中小学要加大力度，把控辍的根扎在课堂，一是摒弃满堂灌教学模式，向课堂45分钟要质量。学习杜郎口中学的经验，积极探索、创新教育教学模式、教学方法；调动学生学习的积极性、主动性，让学生成为课堂的主人，切实提高课堂教学效率。二是因材施教，让每个人都能找到自我定位，学进去，留下来，发展好。应坚持三个原则，即：喂饱尖子生，针对大众生，关注缓进生，使学生都能够在课堂上学到知识，每天都有收获。同时加强对学困生的辅导，针对学生的不同情况让学生完成不同的课堂练习和家庭作业，帮助学生养成按时完成作业的好习惯，避免学生因学习上的困难产生厌学情绪。三是根据农村地区经济发展和农民的实际需要，在保证执行义务教育教学计划的前提下，适当调整部分教学内容，对学生进行一定的职业技术教育，既为学生的升学奠定基础，也为将来的生产经营创造条件。
3.加强教师培训，提高教师整体素质。建设一支具高素质的教师队伍，是改革和发展农村教育、提高农村教育教学质量、解决学生辍学的核心内容之一。一是提高教师思想道德素质，增强教师责任意识。要求教师平等对待每个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，促使教师尊重学生人格，自觉爱护学生，保护学生。二是提高教师业务素质，多渠道培训教师，使教师能够胜任教育教学工作。除三级网络教师培训外，要针对教师队伍的实际情况，充分借助现代远程教育手段，大规模开展高水平的教师培训，使农村教师共享优质教育资源。三是培养农村教师运用现代化教学设备的能力，使每个教师都能根据学科特点，积极运用现代化教育技术进行创造性工作，提高教学质量和效率，提高课堂教学对学生的吸引力。
4.关注初小衔接，为初中教育打好基础。初中辍学表现在初中，根子在小学，所以控辍保学工作要从小学抓起。一是提高小学教育教学质量，保证能够与初中所学课程衔接，切不可因小学没有升学压力而忽视学生对基础知识的掌握。二是加强小学生的养成教育，培养学生与人沟通的能力、克服困难的勇气和坚忍不拔的毅力，使学生养成良好的学习习惯，为升入初中打好基础，为初中学校输送良
好生源。三是让六年级学生提前体验中学的学习生活，使他们适应新的学校环境和教学模式，让学生在心理上和行为上做好准备。四是初中学校应及时与小学联系，摸清学生情况，根据学生特点，帮助学生摆正思想、提升学习动力，克服学习生活中存在的困难，帮助他们顺利度过小升初转变的关键时期。
5.拓宽德育渠道，尽可能避免初中学生辍学。除开展常规的教育工作外，各学校德育机构还要做好以下几点：一是扎实开展家长学校、警校共建活动。加强与家长的联系，尽量减少因家长贪图享乐、不思进取等不良行为对学生造成的负面影响。二是密切关注问题学生的行为，尤其要关注那些单亲家庭学生及留守儿童，一旦发现有不良倾向和学习生活中的困难，及时加以纠正和解决。三是注重心理健康辅导教育和行为习惯教育，帮助学生养成健康的生活习惯和良好的行为。
6.大力扶持职业教育，减轻初中学校辍学压力。办好职业教育是控辍保学工作取得成效的关键措施之一。一是要加大对职业教育的宣传力度，让广大师生、家长及社会都认识到职业教育有很好的社会前景、广阔的就业渠道，引导学生到职业学校就读，减轻辍学压力。二是加强对职教招生的政策扶持，明确分流任务，制定奖励及处罚制度；召开调度会，随时掌握各学校分流情况，并将分流情况与校长年终考核、评优评先挂钩。三是加强对职教学校的教学指导，提高职业教育办学水平。
7.开展专项督导，提高学校对控辍保学工作的重视程度。一是坚持对各中学关于控辍保学工作的专项督导，掌握真实情况；二是严肃学籍管理，促使学校严格履行学生入学、转学、休学、分流等手续，最大限度的防止学生隐性流失；三是督导结果全县通报，并纳入对学校、校一把手的年终成绩考评，提高各学校对控辍保学工作的重视程度，调动学校、教师控辍保学的积极性。
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