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同课异构教研活动
为了开展课堂教学有效性的研究，促进小学XX教师准确把握《XX课程标准》，深度解读教材文本，进一步探讨推进课堂教学改革的系列问题，强化对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程的设计、教学媒体使用等方面的能力，激发课堂教学的创新意识，从而优化课堂教学模式，促进教师专业发展，提高课堂教学质量，XX小学教研小组于X月X日下午在X小学召开了XX教学研讨活动，本课以X年级下册第X单元的XX为课题。
本次活动的一开始，分别由我校的XX老师和XXX老师呈现了高效高质的两节XX对话课。X位老师虽然上的都是同一单元同一课程，但风格迥然不同，XX老师的课清新、自然，极富个人魅力；XXX老师课充满激情，语言的运用能力较强。
课后，由我校两名教师代表就这两节课进行了中肯的点评，既指出了课的精彩之处，也客观地指出了不足。
最后，我区教研员X老师结合新课程标准的新一轮改革，以“…..…….”为题，进行了XX专题报告。相信本次的教学活动能让饿校英语教师对“新课程标准的改革”有了进一步的认识，有助于提高我校小学XX教师的教学能力。同时，促进了我校XX教师的在专业领域的沟通与交流，是一次非常成功且必要的教研活动
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