中学教师管理建机制,重实效,推进教师队伍建设不断进步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师队伍建设的措施”。
XX镇中心中学
建机制，重实效，推进教师队伍建设不断进步
王局长在教育工作会议讲话中指出：学校管理最重要的是人的管理，而教师管理是学校管理的核心、基础和关键。我校通过学习和反思，统一了认识，明确了方向，树立了“让教师舒心工作，让学校和谐发展”工作思路，主要开展了以下几个方面工作：
一、推行师德承诺制度，完善师德建设长效机制
我校一是从建立健全师德承诺制度入手，设立了师德监督电话（电话号码：），设立了“师德意见箱”，并向社会公布；学校组织教师以书面形式向学生和家长公开做出师德承诺，自觉接受学生、家长和社会舆论的监督。二是健全师德考核制度、加大社会家长、学生评议权重。明确规定，师德考核增加学生评议满意率一票否决制，凡学生评议满意率达不到90%的教师，师德考核和年终考核定为不合格。从源头上杜绝教师办班、补课、出售教辅资料、体罚或变相体罚学生及在教育教学过程中的一些过激行为。
二、强化三种能力培训，促进教师发展
我校围绕教师三种能力的提高，立足校本培训，成立校本培训领导小组，统一部署，统筹规划下，形成完善有效的管理、培训、教研、应用机制。
１、突出抓好领导干部、骨干教师及新教师培训。定期选送骨干参加省市的相关培训，促使他们快速成长。并通过与骨干教师结对，做好新教师的资源整合能力、课堂教学能力培养。消除畏难心理，激发他们的学习兴趣。
２、加强专题培训。重点解决在课堂教学过程中遇到的重难点问题。教师面上存在什么问题就集中解决什么问题。例如农远工程实施以来我校就有针对性的组织专题培训六次。目前我校全体教师不仅能利用计算机制作教学资源和课件，还能将资源很好地应用到教学中，大大提高了课堂效率，备课、上课的质量也明显提升。
3、开展教学基本功大比武活动。学期初集中编排公开课、研讨课出课表。成立评审小组制订《汇报课、示范课评价量表》，师评与生评相结合，量化赋分，评出优质课。这样就促进教师积极参加培训，主动去学习、收集相关的资料，提高了教学能力。
三、理顺常规机制，保障教师管理效率
1、建立领导班干部工作日记。我校统一印制了《领导干部工作日记》，领导干部将每天工作情况，做好记录，并反思这一天工作，每周组织一次领导班干部工作交流会，汇报分管工作开展情况，交流经验，取长补短，落实改进措施。从而提高了领导干部想事意识和干事能力。
2、建立公示制度。结合教体局要求，我校将学校9项每天日常工作检察情况进行公示，公开公正的记入各类考核，使全校师生日常表现都有公正的体现。
3、完善周例会制度。每周五召开一次级部会议。会议内容不仅仅传达学校工作精神和要求，更主要的是总结反思本级部的教育、教学、教研和教师发展。找问题，定措施。这样集思广益，群策群力，将大部分问题解决在基层。会后由级部主任总结反馈校长室。
4、创办《学校工作简报》。主旨是反映教学动态，传递教学信息，表彰教学先进典型，鞭策工作中不良行为。《简报》突出及时性、实效性、实用性。对学校两周内出现的好人好事及时实名表扬，对工作中发现的问题进行实名制批评通报，责令相关人员限期整改后再进行反馈。《简报》每两周出一期。
目前学校已经编辑下发了6期《学校工作简报》，在师生中反响很大。教师纷纷表示《简报》办得及时、实用，对促进教育教学工作有很大的帮助。
科学清晰的管理和公正公平的制度，使学校各方面工作有条不紊的运行起来，形成合力。
四、深化绩效考核，激发教师工作积极性
1、细节入手，建章立制。开学初，我们就对过去的日常管理和规章制度进行了深度地讨论，完善和修订《XX镇中心中学制度汇编》，20多万字，内容全面，各项制度突出特点就是责任目标明确、制度要求精细。本学期我们先后三次向全体教职工下发绩效考核方案修改稿，广泛征求意见，修改了十几条，14处。
2、让先进“算”出来
提升干部教师工作积极性，主要靠公开、公平、公正制度。我校用“算”出来的结果做为“三评”、“四评”的唯一依据，完全按照干部教师业绩来评先选优。
我们对教师、班主任、中层干部、班级的考核等实行量化考核制度，由各处室分工将诸如日常考勤、查课、任务落实等各方面工作进行随时积分或阶段性积分，最后汇总积分，做为最后的总评。包括民主评议，我们也实行打分制度。
另外,我校在教师考核制度一改过去重结果不重过程的粗线条考核方式，对过程考核也进行积分。例如：教师考勤积分，我们每个周一公布；备课作业等教学常规，我们采取定期检查与不定期抽查相结合的方法，但每检查后都将积分公示；为了防止教学出现前松后紧现象，一学期两次考试，即期中期末考试，考试成绩全部纳入个人考核积分;同时从本学年开始我们实行师生同考制度，教师在期中期末考试中，要完成四个级部的试卷，成绩也算成积分纳入个人业绩档案。这样真正让“三评”“四评”结果更加科学、公正、合理。
3、让干部教师积极性“活”起来。
我校完全根据教体局要求，通过考核结果“五挂钩”，力求考出动力、评出导向、奖出正气、惩出压力。近两学年的绩效考核，极大的调动了教师的工作积极性。为了引导教师在注重教学的同时，注重学生健康和安全，我校有意的建立包联学生制度，通过干部包联教师，教师包联学生，责任到人，对巩固留生和安全问题，实行问责制。这让全体教师都动起来，注重问题生教育，留心学生动向。特别是假期中，教师都通过各种方式与学生或家长联系，今后我们将继续用绩效考核引导教师教育教学行为，实现“让学生安心学习，让教师舒心工作，让学校和谐发展”，办人民满意的教育的工作目标。
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