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名词解释题
学习：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，先行组织者：即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
学习动机“激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。
学习策略：学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则，方法、技巧及其调控方式的综合。
技能:技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
高原现象：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称作高原现象。
学习迁移：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。
简答：
1.耶克斯多德森定律：定律表明：动机不足或过分强烈都会影响学习效果。1.动机的最佳
水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。2一般来说，最佳水平为中等强度的动机。3动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
2.培养学习动机的原则：1在教学活动中培养学习动机2先求满足学生的缺失性动机3让
学生确切了解学习的性质4使每个学生都获得成功的体验。5善于利用反馈激发学生士气
3.学习动机的培养：1了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生2重视立志教育，对
学生进行成就动机训练。3帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。4培养学生努力导致成功的归因观。
4.学习动机的激发：1创设问题情境，维持好奇心。2设置合适的目标，控制作业难度3
表达明确的期望，提供及时的反馈4合理运用外部奖励，有效运用表扬。5对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
5.影响学习迁移的因素：1学习材料之间的共同要素或相似性。2原有知识经验的 概括程
度3学习情境的相似性4学习的定势和态度5认知的结构特点6学习的策略水平
6.学生问题解决能力的培养：1提高学生知识储备的数量和质量2教授与训练解决问题的方法和策略。3提供多种练习机会4培养思考问题的习惯5训练逻辑思维能力
7.简述能力与创造性的关系：创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性又在某
种条件下具有相关性，在整体上称相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性也可能有低创造性;高创造性者必须具有高于一般水平的智商。
8.如何培养态度与品德：1有效的说服2树立良好榜样3利用群体约定4价值辨析5给予
适当的奖励和惩罚。
9.学习策略训练原则：1主体性原则2内化性原则3特定性原则4生成性原则5有效监控
原则6个人效能感原则
目录第一节 学习概述 .......................................................................................................................1一、学习的含义 ...........
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