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《阅读生本教学模式的研究》校本课题研究计划
长春市朝阳区西安小学
张丽
一、研究背
生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭思乐教授主持的大型教育整体改革实践。在历经十几年的研究过程中，生本教育共同体越来越壮大，已有最初的15所实验学校发展到200余所，遍及广东、北京、辽宁、湖北、贵州、港澳等地，取得了丰硕的理论与实践成果。
生本教育是以学生为本，为学生好学而设计的教育，它主张“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的价值观、伦理观和行为观，为构建高效的课堂教学模式提供了丰富的理论支撑和实践经验。
我校自尝试生本教育的研究，尤其是在《信息技术支持下小学语文提前读写》课题研究方面，尝试把生本教育与网络技术结合起来，使学生、教师、家长之间广泛的交流。目前两个课题实验班学生的识字量、阅读量及电脑写作的兴趣和能力均取得显著效果。
根据 “生本教育”的基本理念，结合我校课题研究工作实际，把生本教育的研究推广到语文、数学、英语等学科，把“生本教育理念下课堂教学模式的研究”作为今后研究的重点，特拟定具体实施方案如下：
二、课题组织机构
三、课题研究的内容
生本教育理念下的课堂教学模式。
四、课题研究的目标
1、确立“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠儿童”的生本教育理念。
2、改变“教师讲学生听”的传统教学模式，构建“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教学模式。
五、课题研究的方法
以教研组为单位，采用行动研究的方法，全学科整体推进。
六、实施步骤
按照教育局的统一部署，我校课题研究工作共分三个阶段： 第一阶段：课题准备阶段
1、正式启动“生本教育”教学实验工作。
2、组建课题组，制定课题实施方案。
3、组织参与各种课题培训。
集中培训：聘请课题组专家到校指导，组织骨干教师参与课题组组织的各种培训活动。分散培训：为课题组教师提供《生本教育》 理论书籍或网站，开展课题沙龙。本阶段预期目标：
1、确定详实可行的课题实施方案；
2、对“生本教育”理念有较深刻的认识，撰写一篇关于学习“生本教育”理念的体会文章。
第二阶段：课题研究阶段（2010.3—2012.3）具体研究措施如下：
1、课题研究与日常教研活动相结合，各教研组结合学校课题实施方案确定本教研组的课题实施方案，并在日常教研活动中尝试研究，尝试“前置性作业”在课堂教学中的作用。
2、学校课题组定期举行生本课堂教学研讨活动。
2、依托各教研组开展生本课堂教学研讨活动。
3、定期和其他实验学校交流，及时汲取好的经验。
4、定期组织生本课堂教学设计、教学论文等评比活动。
5、及时做好课题研究资料的汇总、整理工作。本阶段预期目标： 本阶段预期目标：
结合各种生本研讨课活动，积累各种教学课例、教学设计、教学论文等研究资料，并刻录光盘、汇集成册；
六、预期成果
1、形成独特的生本课堂教学模式。
2、积累优秀的生本课堂教学案例、教学设计、教学论文等研究资料。
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