新课程中美术课堂的惊喜（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术课堂中的爱心教育”。
新课程中美术课堂的惊喜、发现、感悟
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教育的启示：美术课程标准中有这样一段叙述：“我们对学生多实施的不是专业美术教育，而是生活美术教育。”这就要求教师要从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育。（作者）
美国人很欣赏中国的一句古语,将它译成英文就是:Give me a fish and I will eat oday.Teach me to flshand I will eat for a lifetime.即授人一鱼、不如授人以渔。其实这正是新课程改革中强调的改变学生的学习方式,倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流合作的学习方式。如今在新课程改革将近两年来,新课程中的美术课堂充满了师生的互动、平等参与的生动场面,形成了自主、探究、合作的美术学习氛围,学生感受到了具有生活化的、贴近生活的美术教育„„在美术课堂中,经常会有我的惊喜、我的发现和我的感悟„„
一、我的惊喜一一游戏中的美术课堂
儿童的天性活泼好动,乐于表现自己,因此我也经常抓住他们的这一特点,在游戏中进行美术学习。这既符合儿童的身心特点,又活跃了课堂的气氛,还增强了学生对美术学习的兴趣。他们生动有趣的表演不断的活跃着美术课堂,时时引起了我的惊喜.....案例1:《吃虫草》
学生们扮演小虫子,不同种类的吃虫草的情景。有一个小女孩做了一个舞蹈中弯腰的动作,她说这是球形的吃虫草;还有的蹲在地上的、叭在地上的、坐在地上的,甚至还有两个人合演一棵吃虫草呢!(我可没有这么多的高招!)扮演小虫子的,更是栩栩如生,看!他们飞得多带劲!吃虫子的过程,更是形象逼真,有的用两只手夹住腰部,这是夹子形的吃虫草;有的是用现手盖住头部,这是口袋形的吃虫草„„当小虫子被吃住的那一刹那间,那痛苦的表情,让我看了以后笑得说不出话来„„
案例2:《滚动乐园》
老师,我发现排球不动的时候,花纹看得很清楚,但是一滚起来,就看得模糊起来了!
老师,瓶子一滚起来,里面的水就跟着晃动起来了!”老师,弹力球滚起来的时候是一跳一跳地滚!同学们,我们画一个苹果、一个球、一个水瓶,这都非常容易,但我们要把这些东西画出滚动的感觉,大家想一想怎样表现?这时很多的同学到黑板上展示了他们的办法,如加上滚动的路线、将物品放在斜坡上、物体上的花纹表现的模糊一些、加上旋转的线条„„这些都是孩子们在游戏中发现的!案例3:《彩色的迷宫》
我给二年级上《彩色的迷宫》一课,发现学生对这一课的内容特别感兴趣。其实课前我也设计了一个迷宫,可谓是大动一番脑筋,心里面还反复嘀咕着:二年级的孩子,能设计出来么?然而当我看到孩子们设计的迷宫时,才发现自己今天是班级里的弱智一个。他们的迷宫,形状多样,什么方形、圆形、花瓣形、动物、昆虫„„迷宫的名字起的更是有趣,如五星迷宫、蛋糕迷宫„„最有趣的叫累死你迷宫,看到这个名字,我想你也想试一试吧!
游戏中的美术课堂,我感受到自己那一颗年轻快乐的童心,是他们给我带来了一种心境:能够用心去品尝生活的甘露,在孩子们的嬉戏欢娱中感受到一份快乐,使情绪获得健康的感染。让我感受到了人生的价值,生命的真谛,体味生活带给我的乐趣。
二、我的发现一一生活中的美术课堂
生活是知识的源泉,丰富多彩的生活世界是美术课堂取之不尽、用之不竭的资源。美术课程标准中有这样一段叙述:我们对学生所实施的不是专业美术教育,而是生活美术教育。这就要求教师要从教育的角度来认识美术课程,而不是从美术的角度来看待美术教育,因此才会将美术学习活动与学生生活经验联系起来,让我发现了生活中的美术教育.....案例l《看谁的鱼最大》
0一14年级的学生,画完鱼后将鱼剪下来贴到黑板上,并标上鱼的价钱,每个学生又做了一些钱,进行买鱼卖鱼的活动。课前我就进行了这个活动的布置,有的学生回家后就到市场上打听了鱼的价钱,并且还认识了不同鱼的样子;甚至还有的学生做了一些人民币拿来„„通过买鱼卖鱼的活动,培养了学生们的市场经济意识,同时也对学生进行了关注生活的教育。案例2:《样板间的设计》
课堂上,当我看到他们有的在一个小盒子的上面接上一个小药瓶,这就是一台饮水机;一个方盒子去掉盖,里面再装上用各色皱纹纸栽得细细的条儿,这就是浴盆里的肥皂泡泡;一个装化妆品的盒子,里面放上一个小娃娃,这就是一个舒适的小婴儿床;录音带的盒子,装饰一番,那可就是我们向往的背投电视机;橡皮泥捏成的一部电话机,按键竟然用的是玉米粒;小小瓶盖,贴上时针和分针,挂在墙上那可就是石英钟。案例3:《花的世界》
当女孩子将做好的花戴在头上时,那高兴的样子,好像这就是世界上最美丽的花饰;这时候,男孩子看见了,可急坏了,于是急中生智,将做好的花在背面用双面胶贴在脑门上;也有的用毛线拴好挂在胸前,而且还是一朵大红花呢!我开玩笑的对他说:你真像一个小新郎官!另一个小男孩听到了,立即说:老师,新郎官的花不是挂在身上,而是这样戴的。于是他给我做了示范,用一根彩带斜跨在胸前,并贴上一朵大红花,我当时被自他的这一举动逗乐了„„
生活中的美术课堂,让我更多的从教育的角度来认识课程,从而促使我从促进学生发展的角度来组织课堂内容,才会更多的关注美术课程的综合性和多样性,进而培养学生的综合能力的发展。
三、我的感悟一一文化中的美术课堂
让学生在广泛的文化情境中认识美术,是美术课程标准的基本理念。通过美术课程的学习,引导学生理解和运用视觉语言,更多的介人信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承和交流,这又是美术课程价值的体现。因此在文化中的美术课堂,让我深深感悟到了美术课程标准中的价值与理念的真正体现„„ 案例1:《鞋》
通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系„„通过一现小小的鞋,让我和我的学生了解到了那么多的相关的历史与文化:如学生谈到了古代闺中妇女穿的绣花鞋;皇宫中妃子宫女穿的鞋;卓别林的大鞋;童话事故中的灰姑娘的水晶鞋;想到了日本的木展和宫廷中的鞋的比较,还有中国古代朝中官员穿的靴子的不同图章代表不同的官职„„ 案例2:欣赏《卢舍那佛像》
讨论一:三大石窟与四大石窟我国有三大著名石窟,分别是敦煌石窟、云岗石窟和龙门石窟。敦煌石窟位于我国甘肃省的西北部,云岗石窟位于山西大同市,龙门石窟位于河南省洛阳市。闯萌萌同学正在用一张旅搏地图给同学们介绍三大石窟的地理位置,还具有点像导游解说的味道呢!老师,我从网上查到的资料说我国有四大石窟,而不是三大石窟。史宜弘立刻站起来提出了自己的疑问。你说的四大石窟是指那四个?'还有天水麦积山石窟。她立刻补充到。其实呢,我国有许多的石窟,其中最著名的有三大石窟,也有的资料说是四大石窟为代表,这两种提法都是正确的。我的解释,学生们感到很满意。史宜弘这时候走到前面,和闰萌萌一起在地图上找到了位于甘肃省南部的麦积山石窟„„
讨论二:修建奉先寺花了多少钱?
老师,你说这个奉先寺得花多少钱能修建成呢?具体花了多少钱,我也不是十分的清楚,但我从一个材料介绍中了解到,当年武则天是用自己的脂粉钱修建成的,花了多少万贯,那时以万贯来计算钱的单位。老师,我知道!闰萌萌立即感到,古时候,人们将铜钱穿成一串一串的,一串就是一贯。有个成语叫‘腰缠万贯，这个成语就是形容很有钱的人。朱天宇都联想到了腰缠万贯,引起了同学的一阵大笑„„ 案例3:《桥》
于是关于《桥》一课的教学设计,课前我调动学生进行有关于桥的资料的收集,如桥的结构与种类、桥的历史与发展、中外名桥、艺术作品中的桥、家乡的桥„„这几天,五年级的学生一见到我,使主动和我谈论有关桥的知识。老师,星期天我和爸爸一起用数码相机拍照了六座桥,从早晨8:00就出发,照了香炉礁的立交桥、儿童公园的桥„„等我和爸爸到北大桥的时候,天已经黑了,没办法只好打闪光灯了。
老师,我从《大连旅游》一书中看到:北大桥建于1986年,象征的是大连与日本北九州市的友好;香炉礁立交桥建在香炉礁的中心地带,它贯穿了大连几个重要的经济地区。
老师,我在一本书上知道世界上有带音乐的桥,还有能发现香味的桥。
老师,我找到好多描写桥的好词佳句。
老师,我上网查到日本有一种纸傲的桥,还有一个国家用就玻璃做的桥。
老师,昨天我到图书馆里面查了好多资料,我都记下来了!
在文化中的美术课堂里,我与学生之间是交融互动的过程,是一个师生共同收获的过程,是师生互动、生生互动迸发现灵感的过程.....是啊,我也深深感受到了新课程中的美术课堂,它充满着快乐,充满着发现,充满着探究,充满着我的惊喜,还有我的意外„„记得以往美术课堂上得到表扬的学生,都是画画好的,然而如今的美术课堂,每一个学生都会得到赞扬和鼓励。你课前收集了资料,会得到鼓励刊也课堂上与人合作愉快,就会得到认可;我的奇思妙想讲给大家听,就会得到掌声„„如今新课程中的美术课堂,每个学生都会体验到成功,感受到快乐,这就是新课程中的美术课堂!
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