强化临床实践能力,保证人才培养质量_人才培养质量评价平台

其他范文 时间:2020-02-28 16:07:22 收藏本文下载本文
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强化临床实践能力,保证人才培养质量

实践教学部加强临床实践能力工作综述

为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观,切实把重点放在提高质量上的战略部署,在学校党委及学校行政的正确领导下,实践教学部以《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[教高〔2007〕1号文]和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[教高〔2007〕2号文]精神为指导,高度重视实践环节,提高学生实践能力,把强化临床实践能力,保证人才培养质量作为部门工作的重点。

一、教学质量机构管理体系日趋完善。

构建了实践教学工作的新体制,拓展了工作对象,扩大了工作主体。建立了由“校领导、实践教学部、教学院部系、实践教学基地、学生”五位一体的实践教学工作新体制,构建学校上下、部门之间、校企(院)联合开展实践教学工作的新格局,充分调动各方面的力量都来做好实践教学工作。

二、教学质量制度保证体系日趋完善。

科学、规范的管理制度,是保障实践教学质量的基础。针对临床理论见习教学、临床实习主要实践教学环节,实践教学部协同有关部门对原有的后期实践教学制度进行了修定,进一步明确了质量标准,并通过学院文件的形式使之制度化,于*****年下发了*****印发《关于加强后期实践教学工作的意见》等实践教学规章管理制度的通知,通知对后期实践教学,特别是临床实践能力的培养提出了明确的要求和工作规范,以此来督导各教学基地的教学及教学管理人员严格执行教学工作规范和质量标准。并积极地与各教学医院一起探讨如何加强学生的技能操作和规范查体等动手能力的培养。我们牢固树立教学质量中心意识和现代质量管理理念,不断完善质量保证体系,对后期实践教学工作实行制度监控。

三、教学质量评估监控体系更加完善。

为了及时准确的掌握实践教学各环节的运转情况,构建了实践教学质量评估监控体系,通过下发*****关于加强后期实践教学质量控制的意见、*****关于加强后期实践教学督导工作的意见等文件,成立后期实践教学督导专家组,制订后期实践教学工作学年工作规程等措施,明确了质量管理目标、完善了质量管理文件、加强了监督检查与考核、规范了实践教学运行,进一步提高了实践教学质量管理的制度化、规范化。形成了学校、学生、教学基地、带教老师多层面相结合的立体化实习教学质量监控体系,牢固树立素质观、质量观、发展观,处理好“规模、质量、结构、效益”协调发展的关系,保证并稳步提高教育教学质量,确保学校可持续发展。

四、抓好学风建设,充分发挥考试的导向作用。

在学生成绩考核中,学校除要求各教学医院对实习生进行出科理论考试和临床技能操作考核外,学校还统一命题进行理论考核。考核还包括病历书写、体格检查、外科无菌技术、技能操作等。毕业实习成绩由出科考核成绩(理论+操作)、抽考成绩综合评定。经过一年的临床实习,毕业生临床思维能力较强,临床操作规范,基本能够达到教学大纲规定的要求。学校重视学生在校学习期间基本理论和基本技能的培养、扎实的基础知识是学好专业的前提,是学生今后有更大的发展潜力与后劲的保证。因此,学院根据本科培养目标,重视学生基础知识的积累和基本能力的培养,努力实施加强基础的各种措施,强化学生基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力和创新意识的培养,提供学生与培养目标相符合的、具有发展潜能的知识结构。学院安排学生早期接触社会、接触临床与参与社区卫生服务的改革实践,早期接触科研。学院十分重视学生实践能力培养,临床思维能力、临床操作技能与实习大纲要求相符合。教学基地在见、实习带教过程中,按照“三严”(严肃认真、严格要求和严密组织)的原则,坚持“三基”(基础理论、基本知识和基本技能)的训练,强化临床实践能力的培养,确保临床实践的质量。

五、加强交流,为全面提高各教学基地的教学水平搭建一个平台。

坚持每两年召开一次所有教学基地的后期实践教学工作会议,涉及各教学基地的主管教学的单位负责人、教学管理人员、各教研室主任及设备科主任。在会议中,交流教学经验,落实见习、实习计划,提高实践教学基地的整体教学意识和教学水平。

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