感悟教研魅力,生成教学智慧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智慧教学培训感悟”。
感悟教研魅力，生成教学智慧 ——教师专业化成长手记 洛城街道留吕初中 刘成涛
自从教伊始，就有一种想法：既然选择教师这个职业，就把它当作最理想的事业，用自己的一生去追求。当一位好老师——学生喜欢、家长放心的好老师——就必须提高教学的艺术，激发学生的兴趣，让学生喜欢你，喜欢你教的学科。
1、初涉教坛，发现问题——在激发思维中走近教育科研 教学实践告诉我：要追求高效率、高质量，就要从课堂教学上下功夫。为此，我知道了现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭熬时间、拼体力，而是更多地依赖科学的决策。对于我们中小学教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。每当在教学中感到迷茫和困惑时，是教育科研给我指明了前进的方向，让我的教学不断取得创新和进步。第一次课题研究，使我完成了从合格教师向思考型教师的转变，在转变自己教学行为和学生学习行为的过程中，自己的教育思考逐渐形成，并带来了收获。我深深地意识到：一个教师只有把自己的理想与追求与教育科研紧密联系起来，才会在自己的专业之路上走得更远。
2、课题引领，实践探究——在解决问题中感悟教研魅力 通过近几年的实践，边总结、边进一步学习有关的理论，拓宽自己大教育视野，提高自身理论素养。随着思考的深入，越来越多的发现教育教学中存在的问题，也更加坚定了自己在教学中必须创新的信念，因为没有问题意识与创新精神就只能按照别人的设计去教学，没有问题意识与创新精神就走不出自己的教育创新之路。
在课题带动下，自己的理念不断提升，在专业成长的道路上迈出了坚实的脚步。我根据中学生的特点，将兴趣引入课堂教学的过程之中，激发学生的思维，启迪学生的智慧。因为每堂课的开头都能引人入胜，激起了学生学习化学的兴趣。教学过程精心设计，课堂的结尾发人深省，能引发学生新的疑问和思考，学生学习的兴趣越来越浓，自然就取得了优异成绩。我们领悟到要有目的、有意识地创设能激发学生创新意识的各种情境，促使学生产生质疑问难、探索求解的创新性学习动机。由学生自己发现问题后，学生的探究欲望非常浓厚，才会积极主动去研究去解决问题。教学实践中，我总结了多种创设情境，发现问题的方法：实验创设情境法、故事创设情境法、辩论创设情境法、表演创设情境法、演示创设情境法、音乐创设情境法、图片创设情境法、媒体创设情境法、想象创设情境法等。
一个优秀的教师就应该是一个不断探索、不断创新，在教育科研中追求卓越的人，一个成功的教师最宝贵的是自己拥有的独特的教育思想，而完成这一跨越，教育科研是最好的途径。
3、生本教育，返璞归真——在追求卓越中提升教育智慧
“如何使学生思维活起来，真正成为课堂的主人？如何指导学法，使学生学会学习？如何使学生在获得知识的同时提升了自己的能力？如何使自己的课堂容量增大？”这样的思考给我的课堂带来了勃勃生机，也彻底改变了学生的学习方式„„十几年的教学实践和科研思考使我认识到，自己要把课堂还给学生，要从事真正的教育，真实的教育，有生命力的教育。基于此，我对教学有了全新的认识和感悟，我认为，学生要在教师的启发下独立处理教学情境提供的材料信息，寻求问题及问题的解决。教师要通过让学生自己提问和教师提问相结合来组织教学，引导学生积极参与、主动探究。教师还要抓住时机，根据学生随时提出的问题，引导学生多角度、多方位地对和问题有关的内容进行分析、比较、综合，启发学生不断地完成“同化”和“顺应”，建构新的认知结构，在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种“不平衡”、“不协调”，使其处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，以导致认知结构的改组或重建，在独立思考的基础上，通过交流，培养解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。
我在讲“质量守恒定律”一课时，这节课的核心活动是学生的探究实验，经过反复思考，一改以往的成功实验的做法，探究过程的设计是完全开放的，真正以学生为本，学生以小组为单位讨论设计并独立完成实验。在这一过程中完全是学生的真实表现，而老师只在实验后引导学生反思分析，让学生自己发现实验中的闪光点和不足，体现了老师角色的转变，也发挥了学生的主体作用。而小组间对实验的讨论、改进，使学生更好地掌握实验的要领，甚至可以进一步探索实验操作错误后的挽救方法。学生通过自己的实践活动来获取信息不仅能记忆深刻，还能加强师生间交流想法、讨论结果、直至达成共识的平等关系；更为重要的是，可以让学生主动地参与到学习中来，亲自体验学习带来的乐趣。教师再及时发现学生迸发出的思维的“火花”，并加以鼓励和引导，必然会激起学生深层次的求知欲望和探索欲望，有利于培养创新精神和自学能力。辅助活动是学生分组探索活动，用球棍模型模拟水分子分解的过程。学生通过活动，收集足够的直观信息，并将信息加以处理、迁移，就能比较容易的发教师现守恒的奥秘，从而理解质量守恒的原因。这节课受到了全市化学教师的一致好评。自身的成长离不开专家的引路，离不开学校这片沃土，离不开优良的教学氛围和环境，更离不开教育科研这盏指路明灯。经过不断地研究、反思、改进、再研究再反思再改进，我的课堂显得特别有生命力，学生的每一项活动、每一个实验探究都变得非常有意义，学生的成绩和能力也逐步得到了提高。教育科研使我的教学逐步完善，让我的成长如同浴火重生。
走进网络教研感悟教学魅力晋中市寿阳县温家庄中心校冀少军俗话说，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，如今，“秀才不出门，便知天下事。”随着网络技术的发展，Internet网越来越广泛......
关注课堂生成 提升教学魅力在课堂教学中,当我们的老师手拿课前精心预设的教学方案与学生面对面交流的时候,学生们常常会有意无意地跳出我们课前预设的规范化的框架,使我们陷......
《让充满智慧的数学课在魅力中生成》教学反思《让充满智慧的数学课在魅力中生成》教学反思数学是美的，它的美不在于华丽的外表，不在于精致的妆容，在于它的文化韵味，它的潜移默化......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《让充满智慧的数学课在魅力中生成》教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学智慧的生成与升华——音乐“说课”之我见内容摘要：“说课”是深层次的教学研究活动。“说课”先由教师个人说，后有同行、专家评议，由于其结合了教学理论研究和教学工作实践......
