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《 英语精读》教学大纲
执笔人: 黄治
一、课程性质、地位和作用
《英语精读》是英语教育专业的专业基础课，也是英语教育专业的必修课程。属A类（理论）课程。本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。该门课程是英语教育专业的主干课程，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求
本课程适用于高等学校英语教育专业的专科学生。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
学习本课程，学生是在已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，目的是进一步提高综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，为适应走向社会和进一步接受英语教育打下全面的牢固的基础。
本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，课堂教学注意归纳，演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。启发学生学习语言的积极性和自觉性，鼓励学生开动脑筋，大胆地以各种表述来表达同一个语句，锻炼学生用英语思维的能力。
三、课程的相关课程及其关系
学习本课程前的相关课程包括：初高中基础知识(基本语法,2100左右的词汇量)学好本课程，能为学生其它专业课的学习打下良好的基础。
四、课程内容及学时分配
本课程理论教学总时数为 268学时。
I级(第一年第一学期)的任务：在64学时内完成第一册第一至第七单元的教学，要求大力盘活中学所学内容，狠抓语音，侧重听说。具体为：
Unit 1
Half a day 教学时数:
8课时
教学重点: 1.文学作品中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构
2.构词法：前缀 教学难点： 文学作品的赏析
教学内容: 1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法； 3.掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；
4.熟练掌握三类构词法；
5.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力;6.掌握文中的核心语言点。
Unit 2
Going Home 教学时数: 8课时
教学重点：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；
2.Vingo 的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比； 教学难点： 理解黄丝带的意义。
教学内容：掌握本课知识点并理解一个人重获新生的感觉与迷惑，领略爱情故事的动人之处，歌颂人间情暖。
Unit 3
Meage of the Land 教学时数:
8课时
教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻
2.通过句子释义，理解课文中难句
3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析
2.明喻和暗喻写作修辞手法
3.加强学生的口语练习
教学内容： 1.了解文章的作者Pira Sudham
2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pa sth.on to sb.，tie sb.down等重点词汇和短语的意义及用法.教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻 2.通过句子释义，理解课文中难句
3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点：
1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析 2.明喻和暗喻写作修辞手法 3.加强学生的口语练习
Unit 4
The Boy and the Bank Officer 教学时数: 10课时(理论加实践)
教学重点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析
2.加强学生的口语练习
教学难点： 通过句子释义，理解课文中难句 教学内容： 了解银行的发展历史。
掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no„but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重点词汇和短语的意义及用法.Unit 5
Angles On a Pin 教学时数: 8课时
教学重点: 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学难点： 1.分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句;
2.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧 教学内容: 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解我们平时遇到的许多问题的答案都不是唯一的，看问题要从不同的角度出发。尽管这与我们现行的教育制度有些不合，但是相信这样更能够启迪学生的智慧和创造力。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
Unit 6
The monsters on the Maple Street 教学时数: 8课时
教学重点： 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点： 分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容： 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解科幻小说以及戏剧的相关知识，培养学生的想象力和创造能力。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和和技巧。
Unit 7
Mandela’s Garden
教学时数:
10课时(理论加实践)教学重点：
帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观;教学难点： 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通
教学内容：
1.以形象的方式，带领学生了解曼德拉的一生以及他所作出的贡献；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；
期末复习: 4课时 II级(第一年第二学期)的任务：在68学时内完成第一册第八到第十五单元的教学，要求继续大力盘活中学所学内容。巩固学生良好语音。培养学生独立工作能力（如记笔记、会使用参考书查阅课文相关背景及人物等）具体为：
Unit 8
My personal Manager 教学时数:
8课时
教学重点：
1.本文结构；
2.文章的语言点；
教学难点：
文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。
教学内容：
1.以形象的方式，带领学生了解作家的写作风格；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；
Unit 9
Against All Odds 教学时数: 8课时
教学重点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点:
通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解霍金生平，提高学生勇于面对困难、克服困难的意识；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果
Unit10
The Green Banana 教学时数: 8课时
教学重点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；
教学难点：
分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解不同于本民族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野，扩大知识面。
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；
3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。
Unit 11
The Midnight Visitor 教学时数: 8课时
教学重点：
通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
教学难点：
识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学内容：
1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生理解课文；
2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。
Unit 12
Kindne of Strangers 教学时数: 8课时
教学重点：
1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out,run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重点词汇和短语的意义及用法。
2.学习 With和它的复合宾语作状语
3.复习动词＋名词的搭配，英语中复合词的构成教学难点：
训练 when 引导的定语从句，what 引导的主语从句，以及同位语从句的用法
教学内容：
了解作者及其背景知识，理解课文主题为美国社会中人与人的关系和社会道德观。
Unit 13
Christmas Day in the Morning 教学时数: 8课时
教学重点 1.背景文化: 赛珍珠及圣诞节；
2．文学作品的赏析:倒叙;
教学难点： 文学中的修辞手法――头韵和委婉语.教学内容 1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
3.掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法；
4.通过深刻理解文章内涵，培养学生的关爱之心和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
Unit 14
After Twenty Years 教学时数: 8课时
教学重点：
掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重点词汇和短语的意义及用法。
教学难点：
1.复习让步状语从句，分析含有三个现在分词短语做伴随状语的复杂句子
2.熟悉一般疑问句的否定形式表示惊讶的用法
3.掌握委婉语 教学内容：
1.作者及作品简介
2.了解文章结构
3.分析人物角色
4.理解故事主题
Unit 15
Touched by the Moon 教学时数: 8课时
教学重点：
掌握to touch, to mi, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重点词汇和短语的意义及用法。
复习被动语态的用法，教学难点：
掌握两种常用的修辞手段――明喻和暗喻
教学内容： 了解作者及其背景知识，通过深刻理解文章内涵，重新审视人与自然的关系，同时掌握文中的核心语言点。
期末复习: 4课时
III级(第二年第一学期)的任务：在68学时内完成第二册第一到第八单元的教学，继续打好语言基本功，在狠抓听说的前提下，加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读，进一步扩大知识面，提高对英语国家社会、文化等方面的了解。具体为：
Unit 1
Another School Year-What For 教学时数:
10课时
（理论加实践）教学重点：
1.文学作品的赏析；
2.文学中的修辞手法―委婉语的使用
3.构词法：词缀 教学难点：
1.掌握委婉语；
2.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点
教学内容：
1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
Unit 2
Maheegun My Brother 教学时数: 8课时
教学重点：
1.关于作品主题的赏析与讨论；
2．深入了解背景知识；
3．丰富的动作语汇；多样的狩猎语汇和天气语汇； 教学难点：
1.理解熟悉描述动物动作语汇；
2.通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点 教学内容:
1.熟悉本文使用的主要语言风格；
2.熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法；
Unit 3
More Crime and Le Punishment 教学时数: 10课时
（理论加实践）教学重点： 1.课文的理解与分析
2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点： 1.议论文的写作技巧
2.学习议论性文体中显著的写作特征。教学内容: 1.了解美国司法制度中的关键概念。
2.学习文中一些长句的写法。
3.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。
Unit 4
The Nightingale and the Rose 教学时数: 8课时
教学重点: 掌握重点词汇及完成练习；
教学难点： 识别关键词汇及分析理解难句。
教学内容： 通过《夜莺与玫瑰》使学生对神话故事中的爱情展开讨论并理解作者Oscar Wilde 透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论。
Unit 5
Say Yes
教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来,并且讨论提供不同的故事结局 教学难点：
熟练掌握构词法和一些修辞手法
教学内容：
1.以课文内容为基础，借助一些文化背景资料和图片使学生通过文化背景知识，了解西方国家中存在的社会尖锐问题。
2.通过问答和讲解的方式，帮助学生对社会尖锐问题获得感性认识。
3.通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力
Unit 6
The Man in the Water 教学时数: 8课时
教学重点： 识别关键词汇及分析理解难句。教学难点： 赏析叙事技巧。
教学内容： 1.讨论灾难中普通人所体现出的非凡的英雄主义；
2.掌握重点词汇及完成练习.Unit 7
The Greatest Invention 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
1.学习文中大量常用表达方式的运用。
2.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对科学的目的，科学对社会的作用，科学家的动力等话题有所思考并能得出自己的结论。
教学难点：
1.课文的理解与分析与学生对主题的讨论
2．了解现代寓言
教学内容：
1.讲述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的细菌战争，使学生认识到细菌战对人类的危害。
2.通过精彩的故事线索对课文进行分析通过神幻小说，寓言，现代寓言的讲解使学生了解相近文体的相同与不同。
期末复习：4课时
Ⅶ级(第二年第二学期)的任务：在 68学时内完成第二册第八到第十五单元的教学，要求继续完成基础阶段的训练，努力加强写作和翻译能力的训练。具体为：
Unit 8
Psychologically Speaking 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来。并且讨论提供不同的故事结局。
教学难点：
通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力
教学内容： 1.借助多种教学途径介绍文化背景知识。
2.熟悉课文的写作手法，通过一对美国普通家庭的母女观念上的冲突，引发了不同时代人的观念差异。文章多以普通对话为主，口语交流，语言通俗简单易懂，揭示了一个严肃的社会问题。
3.采用多样形式，结合本课特点和授课实际，由学生分角色朗读课文，分饰角色，以话剧的形式表现故事和结局。布置练习，通过课后练习随堂做使学生加深对所涉及的内容的理解和掌握。设计话题激发学生联系实际谈谈两代人的代沟问题。
Unit 9
Quick Fix society 教学时数: 8课时
教学重点：
1.课文的理解与分析
2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点：
说明文的写作技巧
教学内容：
1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的独特风格
2.学习文中当代的一些表达方式和缩略语
3.学习说明性文体中显著的写作特征
Unit 10
The Richer, the Poorer 教学时数: 10课时
（理论加实践）
教学重点：
1.文学作品的赏析；
2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍
教学难点：
文学中的修辞手法―仿拟，提喻，对比等的使用 教学内容:
1.了解作者及其背景知识；
2.熟悉本文使用的写作手法；
3.掌握仿拟，提喻，对比等修辞手法；
4.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。
Unit 11
You Have to Get Me Out of Here 教学时数:
8课时
教学重点：
1.课文的理解与分析
2.文中动作动词的学习与强化 教学难点：
3.学习叙述性文体的特征。教学内容：
1.了解登山常识。
2.学习文中动作动词的用法。
3.通过复述课文使学生能够使用动作动词与相关表达方式。
Unit 12
Confeions of a Miseducated Man 教学时数:
10课时
（理论加实践）
教学重点：
词汇、难句及对文章深层含义的理解 教学难点：
1.文章写作技巧分析
2.语言技能训练
教学内容：
1.作者及背景知识介绍
2.语言点及若干难句的逐一解释
3.通过学习本课，使学生提高理解颇具难度文章的能力。
Unit 13
Blueprint for Succe 教学时数: 8课时
教学重点：
课文的理解与分析
教学难点：
文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学内容：
1.文化背景知识介绍
2.精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇
3.熟悉本文的写作手法
Unit 14
Space Shuttle Challenger 教学时数: 8课时
教学重点： 1.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。
2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学难点： 熟悉本文使用的写作手法和文体风格 教学内容： 1.背景知识
2..结构分析
3.写作风格
4.语言理解――长难句解析，核心词汇学习
5.以课文内容为基础，使学生了解人类在科学研究和发现中所作出的奉献和牺牲，甚至包括自己的生命，但人类从没把探索的脚步放慢。
Unit 15
The Riddle of Time 教学时数:
10课时
（理论加实践）
教学重点： 1.学会分析作者从独特的视角阐述问题
2.课文的理解与分析
教学难点： 文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍
教学内容: 1.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对“我们是谁？ 我们在做什么 ？我们为什么而活？ 等问题有所思考并能得出自己的结论。并能理解时间对我们生活所带来的重要影响。2.作者及背景知识介绍
3.语言点及若干难句的逐一解释
4.文章写作技巧分析
期末复习：4课时
五、考核
本课程属考试课，采用闭卷形式考核，考试时间为100分钟。学期成绩评定由出勤、平时成绩和期末成绩构成，出勤10%，平时占30 %，期末占60 %。考核内容重在考核学生综合运用英语的能力。
六、教材与主要参考书
本课程选用的教材名为《现代大学英语》 精读，由杨立民总主编，外语教学与研究出版社出版，版本为2002年版。
作业说明：
本课程中在全面提高学生综合应用英语的能力。因此，作业的设计由课前预习、课后练习两部分组成。课前预习包括讨论，围绕问题进行预习等。课后练习围绕每一单元后的作业展开。同时学生增加阅读面，加强知识的积累。
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