高中地理教学中地理数据的教学方法_高中地理的教学方法

其他范文 时间:2020-02-28 15:44:18 收藏本文下载本文
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浅谈高中地理教学中地理数据的教学方法

——通化市朝鲜族中学 赵雪洪

随着科学技术的发展和社会的需要,社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题,是测试综合能力的内容之一。在中学地理教材中有大量的数据资料,如自然地理中从宇宙间天体的大小、距离,到太阳系行星的温度、物质构成,从地球的昼夜更替、寒暑往来,到大气成分、天气变化等,都是由数据来描述的,可以说地理数据是地理学科的血脉和骨肉,离开地理数据,地理学科将无法存在。

中学地理课本中涉及的数据很多。而在地理教学中,需要用一定的地理数据来说明地理事物的特点,使学生具有一定的地理数量观念,并掌握地理事物的数量界限,学会数量分析和计算的技能,形成地理概念。下面就地理数据在地理教学中的重要性,谈一些粗浅的看法。

什么是地理数据呢?地理数据是直接或间接关联着相对于地球的某个地点的数据,是表示地理位置、分布特点的自然现象和社会现象的诸要素文件。包括自然地理数据和社会经济数据。地理数据是表示各种地理事物的数量关系的,是中学地理基础知识,它具有文字和图像所不可代替的独特作用。中学地理课本中涉及的数据很多,教学中若照本宣科,听起来十分枯燥。怎样把它讲得有味,活跃课堂气氛,起到较好的教学效果呢?首先,掌握规律,抓住数据的内在特点,找出其规律性。例如,二分二至是反映地球公转过程中季节和昼夜的转换点,这些日期分别为:春分——3月21日前后,夏至——6月22日,秋分——9月23日,冬至——12月22日前后。从春分算起,四个节气的月份依次为3、6、9、12,均为3的倍数,而日期分别为21、22、23、22,周而复始,循环不止,这一来就易于记了。其次,通过实际演算获得数据,既降低了教学难度又有助于学生对地理知识的理解。例如,一个太阳日是24小时,这是学生所熟悉的数据。而一个恒星日的时间,就不是一下子能记住了。据一个太阳日地球自转360°59',比恒星日多出59'这一特点,不难求出一个太阳日比恒星日多3分56秒(地球每四分钟自转一度),这样恒星日的时间也就解决了。地球及众多的天体都是球状天体,其中一些数据就与圆、球的性质有关,只要掌握某一天体的半径,就可以求出相关数据来。另外也可以通过几何方法形象的解释地理问题,例如,在讲解正午太阳高度公式时,如果只是一味的介绍公式:H=90°-(当地纬度±直射点的纬度),学生不仅感觉枯燥而且印象不够深刻!如果运用几何方法,通过推导任意一纬度的正午太阳高度的话,不仅便于学生记忆,而且降低了学生的学习难度。

地理教师在地理教学中注重地理数据的教授,一方面可以提升学生的学习兴趣,另一方面也可以使学生掌握学习技能,地理学习过程中起到事半功倍的积极效果。

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