我亲身体验的信息技术和课程改革的同步发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术与课程改革”。
信息技术和课堂改革的同步发展
绥棱六中 穆喜芳
我是上个世纪90年代毕业的师范生，自从教之日起，我就耳闻目睹，亲身体验十多年来信息技术和课堂改革的同步发展。现代的课堂教学在信息技术革命的促进下已由原来的一支粉笔，一块黑板，一本书，一套习题，一张嘴转变为教学方法灵活多样，师生互爱互动，活泼和谐的课堂，信息技术下的课堂是学生自我展示的舞台和平台。学生们不再离“书海” 进“题海”，而是迈进了全新的，倡导素质教育的多姿多采的课堂。每每回顾十几年的教学之路，都无限感慨。现代社会的发展速度真快呀！快得让我们目不暇接，尤其是现代信息技术的发展速度更是日新月异。从一个国家来看，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的竞争中处于战略主动地位。从个人来说，谁具备了终身学习的能力，谁就更能适应未来社会的发展和需要。从教育本身来说，它是通过培养人来为社会服务的，社会在不断发展，信息在不断进步，教育者要有超前的意识。我县教委的领导们远见卓识，我校的领导们独具慧眼，我校的老师们勇于创新，我校的同学们自主学习合作探究，我们在见证着信息技术和课堂改革的进步和发展。
一．信息技术革命的产物———多媒体：有图有文，有声有色，有静有动，它的使用优化了课堂，提高了课堂教学质量。
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，而且大有可为。我校的教师捷足先登，使用powerpoint软件来制作课件，可谓轻车熟路，得心应手，通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。我们英语学科的课文或对话，不再使用录音机来完成听的任务，而是通过多媒体大屏幕播放出有声，有色，有动的动画视频，课堂效果妙不可言。学生还可以通过多媒体进行自学,自测等等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。多媒体教学有哪些优点呢？
1．有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师的板书时间，提高了教学效率。
2．有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。
3．综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!4．活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，教师寓教于乐的同时，学生寓学于乐。课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
5．增大信息量，有效扩大并拓展了课堂容量，提高教学效率。
二．信息技术革命的产物———远程教育：也就是最近的教育。通过互联网把全国最好的老师，最好的实验室，最好的课堂搬到我们的课堂中来，让学生自己随时随地的进行自我学习，随时随地借鉴别人的优点优势，随时随地通过远程教育质疑并解惑。它能更具体，更直观，更详细的服务于不甘心落后，但又不愿意让别人知道自己不懂不会的学生。我校自启动远程教育网之日起，我们就切身体会到这种先进的学习模式具有 的强大的生命力。而且我们还实现了资源共享，在校园网或者是教育论坛网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
远程教育资源以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物及发展过程的理解与感受等优势，将课堂教学引入了全新的境界。
利用远程教育资源对学生进行思想教育、心理健康教育。每周组织学生收看一次电影或专题教育节目，加强思想品德、卫生、法制、安全、环保等教育。利用远程教育资源丰富班团会内容，对学生进行生动、活泼的德育教育。让学生利用网络论坛针对不良现象、不良行为在网上发表意见，提高学生明辨是非的能力，调适心理压力等。
远程教育为教师提供了一个宝贵的资源库，极大地拓展了师生的知识面，面对当今开放式的教学，为了学生全面发展的需要，真难以想象没有网络的教学是何等的枯燥。我们一定要珍惜时代给我们的机遇，更好地履行我们教师的职责。
三.信息技术革命的产物———三段位：“洋思”的春风吹开绥棱教育之窗，“杜郎口”的春雨滋润了绥棱的教育园地，“三段位”已不是小荷才露尖尖角。三段位教学模式，通过预习，检测，反馈三个环节完成教学任务，我校的教师在实施三段位教学模式的过程中，不断创新，三段位在我县的课改园地中已成为一道亮丽的风景，它将会经受住课改大浪的冲刷洗礼，经久不衰。
以学生为本的“三段位”教学模式，是在学习“三三六”自主学习模式的基础上，吸收洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式的优点，在结合我校教学实际的基础上逐渐形成的，它把整个教学过程分为预习、展示、反馈三个阶段，突出学生的自主预习、自我展示、互相反馈，坚持学生为主体，教师为主导，促进学生的自主学习能力、自我发展能力、自主创新能力不断提高。三段位确确实实让学生看到，尽管每天太阳依旧，但每天的太阳都是新的。实施以学生的“三段位”教学模式，对教师的要求不是降低了，而是更高了，需要教师透彻掌握学科课程标准和教学内容；充分地了解学生，结合学生的经验和学习需求，注重激发学生的学习兴趣和积极性；要用心编设自学指导和预习提纲；要提高自己的课堂调控能力；要发扬课堂民主，注重用激励性的语言实施教学；注重备课的深度和广度，以应对好开放的课堂；注重小组评价等等。
经过近几年的三段位的教学实践，由衷的感触就是三段位下的英语课堂，教师的教和学生的学都不累。
四．信息技术革命的产物———师生角色转变：教师是导演，学生是演员。
学生成为自己课堂的主人，教师成为学生自主学习，合作探究的的引导者。
传统的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。这种单向的、线性的或间断的教育只注重知识的传授，而忽略了学生能力的培养。课堂教学气氛僵硬，不能适应于素质教育的需要。信息技术革命下的英语课堂鼓励学生主动参与、主动实践，探索发现与合作交流是激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯及掌握较科学的学习方法。英语课堂中师生角色的互换无疑是其主要体现。通过开拓，建立师生角色互换的教学模式，能极大程度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分体现学生主体地位，极大地活跃课堂气氛，挖掘学生各种潜能，集中体现学生的创新意识。只要教师导的好并能放心放手让学生自己去实践，不经意间，我们会发现学生的潜力真的是无限的。
在全国，全市，全县新课改的浪潮中，信息技术的整个理念也逐步的深入到教师和学生心中，但如何提高信息技术教学的有效性，如何提高课堂教学的有效性，尤其是如何使我们的课堂教学跟上信息技术的发展是一个长期的课题。愿我们的教育战线的同仁们群策群力，成为课堂改革大潮的弄潮儿，不枉对信息技术的发展和进步。
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